2015-2016年八年级数学上册 11.2.1 三角形的内角课件2 （新版）新人教版.pptVIP

* 第2课时 1、掌握直角三角形的表示方法，并理解直角三角形的性质 和判定。 2、能运用直角三角形的性质和判定解决实际问题。 1、三角形的内角和是多少度？ 2、直角三角形的内角和是多少度？ 它的两个锐角有什么特殊关系吗？ 180° 180° 创设情景 明确目标 1、直角三角形可以用符号“____”表示， 直角三角形ABC可以写成：________。 2、直角三角形的两个锐角______。 3、有_____________的三角形是直角三角形。 Rt△ Rt△ABC 互余 两个角互余 已知，在△ABC中，∠B=90°，那么?∠A+∠C是多少？ 解：∵△ABC中，?∠A+∠B+∠C=180 ° 且∠B=90 ° ∴∠A+∠C=90° 归纳：直角三角形的两锐角互余。 注：为了书写方便，直角三角形可以用符号“Rt△”来表示。 探究点一 直角三角形的性质 A B D C E 思考：（1）∠CAE与∠DBE分别在哪两个三角形中？ （2）与这两个角互余的分别是那两个角？ （3）因此能得出∠CAE与∠DBE有什么关系？ 依据是什么？ 例：如图，在△CAE和△DBE中， ∠C= ∠D=90°，则∠CAE与∠DBE有什么关系？ （Rt△CAE和Rt△DBE） （∠AEC和∠BED） （∠CAE=∠DBE，因为等角的余角相等） 变式：如上图，若AD平分∠CAB，BC平分∠ABD，请求出∠CAD的度数。 解：∵AD平分∠CAB，BC平分∠ABD ∴ 又∵∠CAD=∠DBC ∴∠CAD=∠DAB=∠ABC 在Rt△ABC中，∠CAB+∠ABC=90° ∴∠CAD=30° A B D C E 思考：我们知道，直角三角形的两锐角互余；反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？请说明理由。 解：是。 因为在△?ABC中，∠A+∠C=90°， 那么∠B=?180°—?（∠A+∠C）?=90° 所以△?ABC是直角三角形。 归纳：有两个角互余的三角形是直角三角形。 探究点二 判定直角三角形的方法 　　类比性质的几何推理格式，判定的几何推理格式 又该怎样表示？ 推理格式： 在Rt△ABC 中， ∵　∠A +∠B =90°， ∴　△ABC 是直角三角形． A B C 相等． 同角的余角相等． 课堂练习 　　练习　如图，∠ACB =90°，CD⊥AB，垂足为D， ∠ACD 与∠B 有什么关系？为什么？ D A B C D 1、直角三角形的内角有什么关系？ 直角三角形的两个锐角互余。 2、怎样判定一个三角形为直角三角形？ （1）有一个角是直角； （2）两边互相垂直； （3）有两个角互余。 总结梳理 内化目标 *