2015年秋三年级语文上册《掌声》教案2 鲁教版.docVIP

《掌声》 教材分析： 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 课前谈话 1孩子们，今天来听课的老师真多，请你们用掌声来欢迎他在坐的老师。 2 掌声这么热烈，真是一群好客的孩子，老师很高兴和大家一起学习，你们欢迎我吗？请用你们的掌声告诉我吧！多好的掌声，我们来继续学习《掌声》这一课。 教学过程： 一、 导入新课 1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，相信大家这堂课一定能有很大的收获，上课！ 2、今天我们就继续学习《掌声》这一课。齐读课题， 3、有时，看似平淡无奇的掌声，却蕴涵着非常伟大神奇的力量，改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。 4、（课件出示来信）“我永远也忘不了那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”谁来为我们读一读。 过渡：