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第七章 教师与学生 木木编写 第一节 教师 教师的职业 A 教师：教书育人，培养社会建设者，提高民族素质 与古代教师的区别：多功能性 专门性 高素质性 发展性 B 教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括：社会作用，政治地位，经济待遇，权利，从业标准 教师职业的社会作用：教师职业对社会发展的作用是巨大的。首先，教师是人类文化的传播者，在人类社会发展中起着承上启下的作用。其次，教师是社会物质财富和精神财富的创造者，起着“先导”作用。再次，教师是人才生产的主要承担者，在学生发展中起着引导作用。（因此教师职业的社会作用不可取代，教师的劳动理应受到全社会的尊重与承认） 权利：教育教学 学术研究 指导批评 获取报酬 进修培训 民主管理 C 教师的职业性质：专业性，以教书育人为职责 D 教师职业劳动的特点： 复杂性。劳动目的和任务，劳动对象，劳动方式----复杂 创造性。从 劳动对象/劳动内容/劳动方法 看需要创造性 示范性。劳动长期性和劳动成果迟效性。时间的连续性和空间的广延性。集体性和个体性 教师的专业发展 内涵：专业意识，专业态度，专业知识，专业技能，专业品质 途径：师范教育，新教师的入职辅导，教师的在职培训，教师自我教育 教师职业角色与形象 职业角色：学习者和学者。知识的传授者。学生心灵的培育者，教学活动的设计者，组织者和管理者。学生学习的榜样。学生的朋友。 形象：道德形象，文化形象（教师形象的核心），人格形象 我国教师的资格，任用及考核制度 资格： 必须是中国公民 必须具有良好的思想道德品格 必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格 必须具有教育教学能力 高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定 第二节 学生 学生的本质特点 A具有发展潜能。B有发展需要。C以学习为主要任务：在教师的指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习，学生以系统学习间接经验为主D具有主体性：独立性，选择性，调控性，创造性，自我意识性 学生的地位 A学生的社会地位—主体地位 青少年儿童是权利的主体 B学生在教育过程中的地位—主体地位 学生的发展 A一般规律: 1.顺序性和阶段性 2.发展的不平衡性 3 发展的稳定性和可变性 4发展的差异性 5发展互补性和协调性 B中小学生发展的时代特点：1.生理成熟期提前 2.思维活跃但学习兴趣不高3.价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观4.行为习惯方面很多不足.5心理问题增多。 C正确的理解学生的发展：1发展不是简单的变化，发展不是单纯的生理成熟，教育不等于发展 教育与学生的发展 通过几个方面把握 教育目标要反映社会的发展2.在成熟的基础上引导发展3.在整体发展的基础上促进个性发展4.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 第三节 师生关系 学校教育中的师生关系 师生关系在教育中的意义（重点） 良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标、 良好师生关系在帮助学生实现个体社会化的过程中具有积极的作用 师生关系是校园文化的重要内容 良好的师生关系是促进学生心理健康的重要因素 师生关系的类型 以年青一代成长为目标的社会关系 以直接促进学生发展为目的的教育关系 以维持和发展教育关系为目的的心理关系 师生间客观的工作关系 师生非正式的私人关系 理想师生关系的建立 1理想师生关系的基本特征: A尊师爱生，相互配合 B民主平等，和谐亲密 C共享共创，教学相长 影响师生关系的因素： 教师方面：教师对学生的态度。教师领导方式。教师的智慧。教师的人格因素 学生方面：学生对教育和教师的认识 环境方面：学校的人际关系环境和课堂的组织环境 良好师生关系构建的基本策略 A了解和研究学生 B树立正确的学生观 C热爱尊重学生，公平对待学生 D建立教师的威信 E主动与学生沟通，善于与学生交往 F努力提高自我修养，健全人格，使自己的言行符合社会和学生对教师角色的期望 （教师的素质是影响师生关系的核心因素） 如何理解教师的含义？ 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高民族素质的使命。从广义看，教师与教育者是同义词。从狭义看，教师专指学校的专职教师。 简述教师职业的特点。 复杂性。创造性。示范性。劳动长期性和劳动成果迟效性。时间的连续性和空间的广延性。集体性和个体性。 教师的职业角色有哪些？试做简要说明 1.学习者和学者。把知识客体内化为自身的主体结构。还要更新自己的知识结构。 2.知识的传授者。除讲求教学的科学性外，还必须讲求教学的艺术性和创造