2015秋高一数学新人教A版必修1学案设计 1.3.1《单调性与最大（小）值》（第2课时）.docVIP

第一章　集合与函数概念 1.3　函数的基本性质 1.3.1　单调性与最大(小)值(第二课时) 学习目标 ①通过实例,使学生体会、理解函数的最大(小)值及其几何意义,能够借助函数图象的直观性得出函数的最值,培养以形识数的解题意识; ②能够用函数的性质解决日常生活中简单的实际问题,使学生感受到学习函数单调性的必要性与重要性,增强学生学习函数的紧迫感,激发学生学习的积极性. 合作学习 　　一、设计问题,创设情境 某工厂为了扩大生产规模,计划重新建造一个面积为10 000 m2的矩形新厂址,新厂址的长为x m,则宽为m,所建围墙y m,假如你是这个工厂的厂长,你会选择一个长和宽各为多少米的矩形土地,使得新厂址的围墙y最短? 二、自主探索,尝试解决 问题1:如图所示是函数y=-x2-2x,y=-2x+1(x∈[-1,+∞)),y=f(x)的图象.观察这三个图象的共同特征. 问题2:你是怎样理解函数y=f(x)的图象的? 问题3:你是怎样理解函数图象最高点的? 问题4:问题1中,在函数y=f(x)的图象上任取一点A(x,y),如图所示,设点C的坐标为(x0,y0),谁能用数学符号解释:函数y=f(x)的图象有最高点C? 三、信息交流,揭示规律 问题5:在数学中,形如问题1中函数y=f(x)的图象上最高点C的纵坐标就称为函数y=f(x)的最大值.谁能给出函数最大值的定义? 1.函数最大值的定义