对语视域下的说明文阅读教学窥探.pdf

独创性声明 本人声明所旱交的论文是我个人在导师指导下进行的研究‘T作及取得的研究成果。尽我所 知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成 果，也小包含为获得叁盗竖整盘堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文t}-作了明确的说f!lj并表示了谢意。 对语视域下的说明文阅读教学窥探 摘要 摘要内容： 说明文阅读教学，在语文课程上的地位越来越重要。它是并列于记叙文、议论 文、抒情文等文章阅读教学之一的语文阅读教学课程。从教学论层面看，说明文阅 读教学涉及教学丰体、教学客体、教学过程、教学结果等基本命题。笔者认为不论 怎样看待说明文教学，都应该把教学主体，作为说明文阅读教学效率的重要制约因 素。考虑到学牛、教师，包括文章的作者，他们在说明文阅读教学中都起着的重要 作用。如何在教学中使“人”的作用，在教学目标的设定、教学方法的运用、教学 过程的完善中，起到更大的效果，使枯燥乏味的说明文阅读教学，在“人”的参与 下，变得更加真实地贴切语文阅读教学，现有的探索和研究尚欠深入。 说明文阅读教学不同于其它文章的阅读教学，它不仅传递语文知识，根据文章 内容的不同，它还涉及许多语文课程以外的知识与信息，在语文课堂教学上教师要 将二者的地位分清，并在教学活动中，把握语文教学的学生主体与文章作者的对语， 通过文章里的信息，传授相应说明文阅读教学之中的语文知识。所以，本论文由巴 赫金的“对语论”作统一连贯的理论框架，试图用对语论的理论和方法，对中学说 明文阅读教学做出新的审视，并就目前的说明文阅读教学上的误区，进行新的分析。 笔者认为，语文说明文阅读教学，应该是一个读者与文本相互作用、建构意义 的动态过程。不论是在教学目标的设定方面，还是在教学过程的实施上，只有对教 学主体做出正确地分析，把握住教学主体，才能大大提高说明文阅读教学效率，才 能使语文说明文阅读教学工作，做得的更有意义。 关键词： 说明文 对语 说明文阅读教学 ONTHETEACHINGOFEXPOSITORYTEXT READINGFROMTHEPERSPECTIVEOFDIALOGUE ABSTI认CT Text showsits in Readinggradually importancelanguage TeachingExpository rankswitIlnarrative andother teaching．It writing，argumentativewriting，lyricalwriting curriculum．Fromthe of teaching perspectiveteaching languagereading text dealswith suchas reading teachingsubject，teachingobject， expository propositions result．Theauthorbelievesnomatterhowwelookatthe teachingprocess，andteaching of test shouldalltreat asone teachingexpositoryreading，we teachingsubject important the viewofthe