学校变革进程中教师专业发展现状的调查研究.pdfVIP

第 32 卷 第 2 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 32 No.2 2010 年 3 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Mar. 2010 学校变革进程中教师专业发展现状的调查研究 1, 2 2 向葵花 ，张裕鼎 （1．华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079 ；2．湖北大学 教育学院，湖北 武汉 430062 ） 摘 要：根据对湖北省 10 所学校教师专业发展现状的调查研究，发现身处于学校变革进程中的中小学教 师在专业发展上存在一些问题：教师培训缺乏针对性和操作性，学校领导对教师成长的关心和重视不够， 教师专业发展亟需高层次的专业引领，教师工作压力大、专业发展状态堪忧，等等。据此提出相关建议： 改进教师培养方式，让教师培训更具实效性；改善教师生存状态，让教师职业更具幸福感；帮扶薄弱学校 教师，让教师成长更具质感；营造良好的学习与研究氛围，让教师校园生活更具美感。 关键词：学校变革；教师；专业发展；调查 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2010 ）02-0075-06 一、问题的提出 4. 调查内容： 在当代社会转型和教育革新的背景下，学校 （1 ）教师专业发展的愿景与动机； 作为社会的子系统和教育事业的主战场，或早或 （2 ）教师专业发展的具体方式：从教师专 迟、或主动或被动要进行变革。而学校变革是一 业发展的主要方式和有效方式两方面进行考察； 项系统工程，涉及到学校的行政管理、组织建构、 （3 ）影响教师专业发展的重要因素：从教 课程教学等方方面面。但没有广大教师的大力拥 师专业发展的促进因素和阻碍因素进行探讨； 护和积极参与，学校变革只会沦为一纸空文和一 （4 ）教师在专业发展中的生存状态。 句口号。教师作为学校变革的主力军，既是变革 5. 数据的统计处理：主要采用 SPSS11.5 进 的主人，直接参与到学校各项改革工作之中；又 行数据的统计处理。 是变革的对象，势必要改变自身原有教育教学观 三、调查结果与分析 念、行为和习惯，实现更高水平的专业发展。然 （一）教师专业发展的愿景与动机 而，在当前学校变革实践中，教师专业发展的状 1．教师专业发展的愿景 况如何？其中存在怎样的问题？应该如何去解 在教师是否具有明确的专业发展愿景上，选 决？这可能直接关系到学校变革的成败。为此， 答完全具有、基本具有、不太具有和完全不具有 笔者以自身所处学校变革进程中的中小学教师 的教师比率分别为 18.3％、57.9％、 2.8％和 2％， 为对象，围绕这些问题进行了深入细致的调查。 另有 19％的教师不能确定自己是否具有明确的 二、调查方案的设计与实施 专业发展愿景。而不同年龄、不同教龄、不同学 1. 调查时间：2009 年 5 月。 科、不同职称、不同水平学校、不同类型学校的 2. 调查对象：湖北省某市 10所学校的教师。 教师作答均无显著差异。在“您的专业发展愿景 3. 调查方式：采用问卷调