农村学校武术教学现状的调查 (毕业论文范例).docVIP

农村学校武术教学现状的调查 （二号黑体加粗，上下各空一行、居中） 体育系 赵明元 （小四宋体，居中） 摘 要： 关键词： 1.2研究方法(二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) 1.2.1 文献资料法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写） 查阅了现行农村学校武术教学的大纲、教学进度、项目分配情况，阅读了相关的农村学校武术教学的论文、书籍等资料．全面了解农村武术教学研究领域的现状和前沿动态。（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格） 1.2.2问卷调查法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写） 于2006年4月15－22日对齐齐哈尔大学应用技术学院（农村学生）、齐齐哈尔林业学校（农村学生）、克山县农村学校发放问卷220份，收回218份，其中有效问卷210份，有效回收率为88%。通过问卷了解大学、中专、中学、小学4个学习段学生对武术的认识和相关知识的掌握。（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格） 1.2.3访谈调查法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写） 分别以个人、集体、电话等形式对克山县乡镇学校武术教学的场地、器材、师资、教学情况进行详细地了解，为对策的可行性打下了基础 2.1农村学校学生对武术作用的认知（同上 二级标题 的要求） 为了调查农村学校学生对武术作用的认识程度，对克山县7所乡镇中学141名学生进行了问卷调查。选择防身自卫35人、强身健体46人、锻炼意志13人、增加气质2人、武打功夫12人、形体运动6人、特异功能4人、袭承传统文化9人、弘扬民族精神11人、其它3人。经统计57%的学生认为武术能防身自卫、强身健体；11%的学生认为武术能锻炼意志、增加气质；14%的学生认为通过学习武术能了解中国传统文化、弘扬民族精神．通过学生对武术作用的选择，说明学生能够理性的认识武术运动的健身作用。但对武术在培养个性品质和传承民族文化方面的认知不够深刻。（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格） 2.2农村学校学生对武术的兴趣与基础状况（同上 二级标题 的要求） 对克山县双河、河南、古北、曙光4个乡镇中学初一年级中的186人（男生77人，女生109）进行问卷调查，在预设篮球、排球、足球、体操、游戏、田径、武术、健美、越野、速度滑冰10个体育项目中，有131人喜爱武术，占总人数的70%。（见表1）。 表1克山县4所农村学校初一学生具有武术基础的人数调查 学校 调查人数 具有武术基础的人数 百分率／％ 双河乡中学 46 5 2.3 河南乡中学 40 6 2.4 古北乡中学 45 6 2.7 曙光乡中学 55 8 4.4 表1的调查结论与学生武术兴趣对比形成了比较尖锐的矛盾，也从侧面反映出家长对孩子学习武术的支持率较低及农村学校武术教育教学相当薄弱，没有给农村的青少年提供接受武术早期教育机会，致使绝大多数学生虽然有浓厚的武术兴趣，但却无法学习武术．少儿的心理需要和兴趣是学习的驱动力，只有激发了主观能动性，才会使学习成为一种愉快的过程 2.3武术课开课率调查(二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) 在对克山县7个乡镇中小学武术课的开展情况调查中发现，大部分乡镇中小学没有开设武术课（见表2）． 表2 克山县乡镇中小学武术课的开展情况调查 （文中表格用三线表或结构图） 乡镇 调查 学校数 开设武术课学校数 百分率／％ 乡镇 调查 学校数 开设武术课学校数 百分率／％ 双河乡 7 2 28.60 北联乡 12 5 41.70 河南乡 11 6 54.50 涌泉乡 9 2 22.20 古北乡 10 5 50.00 西联乡 6 2 33.30 曙光乡 8 3 37.50 通过实地走访调查，乡镇学校武术开课率低的主要原因依次是：武术师资缺乏，缺少器材、场地，学校领导对武术教学没有专门要求．首先，学校缺少武术专长教师，7个乡镇63所中、小学校专、兼职教师只有27人，正规院校毕业的教师只有7人．所以，农村中小学普及武术教育要解决的问题是武术专业师资队伍建设，不断把简单易学、学生喜欢的武术内容纳入到教材建设中来．其次，农村中小学校场地、器材大部分没有达到国家规定的《中小学体育器材设施配备标准》，农村学校器材短缺，所有乡镇学校的体育器材储备几乎为零，且存在管理不善问题，影响了正常的武术教学。（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格） 2.4武术教学内容的设置(二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) 为了能更好地了解现阶段农村学校武术课的开设内容，课题组通过电话和走访的形式对克山县双河镇中学、河南中学、古北中学