人本主义教育思想下青少年养成教育探讨.pdf

摘 要 从根本上讲，教育的本质是“培养人的社会活动”，是以入的发展和自我完善为根 本目的的。进入21世纪以来，以人为中心的发展观己成为教育的一种基本理念，人是 教育的出发点和最终归宿，教育的根本目的是为了“一切人的发展和人的全面发展’’。 以人为本的教育理念，在相当程度上抓住了教育的灵魂。因为在几乎所有的教育实践中， 都体现出人本主义精神。 本文运用历史研究法、文献分析法等研究方法，从养成教育发展和现状、西方人本 主义教育思潮的兴起及其教育观念对现代教育的影响和启迪着手，通过对人本主义教育 思想下的青少年养成教育进行认知并得出启示，以及对人本主义教育理念下的养成途径 进行分析，以期为当前的青少年养成教育提供一些参考。 人本主义教育思想的是20世纪60年代在美国兴起的人本主义心理学在教育上的集 中体现，其主要代表人物有罗杰斯、马斯洛等。人本主义教育观重视人的价值和尊严， 强调对学生的尊重和爱护，强调要确立明确的教育目标，反对教育无目的论，倡导教人、 成人的教育，以培养自我实现的人；反对单纯灌输知识机械强化的外在教育，主张有利 于个人成长的内在教育；反对以教师为中心的传统式教学，主张建立良好的师生关系， 把学生视为学习的主体；反对学校课程脱离价值和无目标的无意义