好课要有好的逻辑以辛亥革命一课为例徐赐成.pdfVIP

2012 年第21期 历史教学 总第658期 No.21,2012 History Teaching Sum No．658 好课要有好的逻辑 ——— 以《辛亥革命》一课为例 徐 赐 成 （陕西师范大学历史文化学院，西安710062） [关键词]辛亥革命，教学，逻辑 [ 中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2012）21－0029－05 上课、听课、评课看起来是很平常的事，但 是同盟会直接领导的，而是湖北两个革命团体 如果用“有效”两个字来衡量，都有着很高的专 文学社和共进会发动的，这场震撼世界的革命 业要求和技术含量。而符合逻辑、建构好的逻 的爆发似出乎孙中山和同盟会领导层的意料。 辑，是其中的基本和关键要素，好课一定要有好 然而，孙中山及其领导的同盟会与武昌首义有 的逻辑。下面以“辛亥革命”为例，分析教学中的 着密切的关系：联合发动武昌起义的文学社和 逻辑魅力。 共进会，与同盟会有深厚的渊源和实际上的联 络关系。共进会以同盟会之宗旨为宗旨，以同盟 一、理解历史发展的内在逻辑 会之总理为总理，仅将入会誓词中的 “平均地 权”改为“平均人权”。文学社和共进会在 1911 一切皆有逻辑，学习和“反思”辛亥革命的任 年9月实现联合时，各自取消了原来团体的名 务就是要认识、解释、建构“辛亥革命”发生、发展 称，撤销了原来负责人的名义，而共同拥戴同盟 的逻辑以及在它的影响之下产生的、新的逻辑发 会领袖，并派人赴沪请黄兴、宋教仁、谭人凤来 展趋势，也就是要从逻辑的角度理解“辛亥革命” 鄂主持。湖北革命党人由于在组织上和思想上 这一概念。如此，就必须思考三个基本问题： 与同盟会的密切联系，把武昌起义看做是同盟 （一）谁领导了这场革命 会革命行动的组成部分，发难后立即通过各种 首先，为什么在革命主要领导人没有直接 渠道邀请同盟会领导人主持大计。同盟会也把 参与的情况下，革命已然发生并取得成功？ 这场起义看做是自己革命事业的一部分，主要 在围绕“百年辛亥”的新一轮研究中，“谁领 领导人黄兴、宋教仁、谭人凤等在起义爆发后联 导了辛亥革命”是其中的一个研究热点。有学者 翩来到武汉，各展所长，为武昌首义的胜利做出 认为辛亥革命的领导者不是资产阶级，而是“平 了重要贡献。武昌起义表面看起来是由文学社 民知识分子”（杨天石），因而把辛亥革命“定性 和共进会联合发动，实际上与同盟会之前在南 为资本主义革命并不准确”（姜义华）。但是，没 方各地发动的一系列武装斗争一脉相承，可视 有人否认孙中山、黄兴、蒋翊武、詹大悲、于右 为孙中山和同盟会十次革命失败后的一次伟大 任、杨笃生……等人的领导人身份，尽管武昌起 成功。 义时，孙中山、黄兴并没有直接参与领导。这是 其次，哪些力量在革命中发挥了作用？ 为什么呢？ 鸦片战争结束后中国历史沿着两个相反的 当时正在美国的孙中山是在阅读报纸时意 方向发展着：从中央来看，清政府在社会剧变和 外得知“武昌为革命党占领”的，武昌起义也不 矛盾积累的推动下，被动缓慢地启动社会改革， 【收稿日期】 终因落后于发展大势而显得更加腐朽反动；从 2012－09－25