饲养小蝌蚪对幼儿观察能力发展的实践与探.docVIP

【主报告】 以饲养小蝌蚪为例，关于自然角对幼儿观察能力发展 的实践与探究 一、课题的提出 《纲要》总则中提到：“幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”3—6岁幼儿正处在生长发育的关键期，对什么事情都想看一看、摸一摸、试一试，他们对这个世界充满好奇，有着强烈的科学探究欲望。而伟大的生物学家达尔文也曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”观察是幼儿获取知识的门户，也是获取周围世界信息的源泉；观察是开发智力、丰富才能的先导,是幼儿最重要的生活实践观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力 2.行动研究法：教师按课题研究的目标和所提炼的观察方式在日常观察实践中进行研究，主要包括“计划、实施、观察、记录与总结”等环节。 3.观察法：观察幼儿在探究饲养小蝌蚪时的兴趣、记录的方式、与同伴的合作交流等，及时掌握幼儿在观察自然角的过程中有无收获，并进行调整，此方法贯穿课题研究的始终。 4.经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，及时总结，反思、提炼、修正自己的教育理论，贯彻《纲要》精神，逐渐从实践上升到理性，探索并总结幼儿培养观察能力的重要性和应该如何更好的培养幼儿的观察能力。 三、研究的过程 （一）收集蝌蚪演变过程的资料，明确