江苏省新沂市九年级数学《幂函数》教案 苏教版.docVIP

《幂函数》教案 苏教版 【】表示自变量，用表示函数值，上述函数式变成：，便于看出特征 它们都是形如的函数。（投影幂函数的定义。） 揭示课题：今天这节课，我们就来研究：幂函数 深化认知 （1）下列函数是幂函数的是： A. B. C. D. （2）幂函数与指数函数有什么联系和区别？ 引导：有了幂函数的概念后，我们接下来做什么？――――研究幂函数的性质 通过什么方式来研究？――――――画函数的图象 为使作图高效，我们可先做点什么―――分析函数的定义域、奇偶性 （投影）例1.写出下列函数的定义域，并指出奇偶性： 探究：①怎样便于看出幂函数的定义域？（写成根式的形式） ②观察幂函数的定义域对其奇偶性有什么影响？ 结论1：只要幂函数的定义域是关于原点对称的（或者说定义域中有负数），则其一定具有奇偶性。 【】（投影显示表格） 定义域 值域 奇偶性 单调性 特殊点 教师在这期间予以巡视指导，稍后，对学生感觉可能比较难画而不能肯定的四个函数、、和的图象，利用几何画板现场画出。为了不让学生感觉太突然，应该使用画板里的追踪动点轨迹的方式作图，近似于描点作图，这样可以让学生从中感受幂函数的值随变化而变化的情况。然后再作出完整的图象。（图1是在作图象的过程中的情况）　　　　　　　　　　　　　　　 师生共同完成上表。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图1　　　　　 观察上表，组织学生讨论总结出这几个函数共同的性质： ， ， ， ， （1）图象都过点（0,0）和（1,1）； （2）在［0,＋∞）上是增函数。 　， （1）图象都过点（1,1）； （2）在（0,＋∞）上是减函数。　　　　　　　　　　　　　　　　　图2 【】在第一象限内的图象，改变α的值，组织学生观察、分析所得的函数图象，在动态的变化过程中，让学生了解幂函数的性质里本质的、共性的东西。（如图2）。师生共同得出： 结论3：幂函数的基本特征可以概括为： （1）α0时，图象过（0,0），（1,1），在第一象限内图象是上升的； 此处提醒同学们注意α1和0α1时图象的区别（可以概括为“快增”和“慢增”） （2）α0时，图象过（1,1），在第一象限内图象是下降的，与坐标轴无交点； （3）其他象限内的图象可以通过函数的定义域和奇偶性得出。 【个例检验】 老师通过几何画板利用参数法作出完整的幂函数 的图象，检验刚才总结得到幂函数的性质的正确性。 然后，在画出图象之前，让学生预测将出现的 图象的形状、区域，来检测同学对幂函数性质的 了解程度，体验学习带来的成就感，成功带来的愉悦。 【目标检测】 请同学上黑板作出函数　，的草图，并指出单调区间；组织同学评议。 例2.比较下列各组数的大小： （1）　（2）　　　 【变式训练　提高能力】 比较 小结：指数相同的幂的大小比较可以利用幂函数的单调性； 底数相同的幂的大小比较可以利用指数函数的单调性。 【】板书设计 幂函数 投影屏幕 提出问题 结论1 结论2 结论3 问题解决 例题1. 例题2. 变式 总结反思 附：幂函数教学流程图 开 始 ↓ 情景引入 ↓ 构建幂函数定义—→ 辨析 ↓ 例1 —→ 解答板书—→反思讨论 ↓ 实践作图 —→电脑演示作图 —→探究性质 ↓ 探究一般性质—→电脑动态作图—→形成结论 ↓ 　　　 　检验成果—→电脑验证—→ 同学板演 ↓ 　　　　　　　　　　　 例2 —→板书解答 —→变式 —→ 总结规律 ↓ 　　 小结 ↓ 　 作业布置 1