美术学科工艺模块剪纸艺术单元教学设计方案.docVIP

美术学科 鉴赏模块 中国民间美术单元 教学设计方案 一、教材分析： 中国民间美术历史悠久作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最原的文化根基它所蕴含的文化远远超出本身。不仅可以培养学生的动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶心灵，培养学生民间传统艺术的了解和，这不但可以拯救濒临失传的艺术，而且能够为提供一种新的发展机会。主要包括：知识：掌握民间美术的概念理解的艺术特征了解的形式表现：认识学习民间美术的意义丰富和发展学生的艺术创造力培养学生探究学习的能力情感：　　 培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，多元文化的情感。传统剪纸艺术继承和发扬文化传统，了解有代表性的艺术样式理解的语言特征与民俗的关系。教学的难点确定为：归纳为三种：教师主导型教学、师生互动型教学、学生自主探究型教学方、教师主导型教学 主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，主要包括讲授法、呈示法、演示法等、师生互动型教学方主要指借助师生对话与活动，共同思考、共同探究，共同解决问题，并获得知识和技能的教学方法剪纸教学可采用情境法、参观法等互动型教学方法。 情境法教师可根据课堂教学的实际需要为学生创设生动、具体、形象的学习情境，使之产生身临其境之感，有机的渗透多元文化，促进学习。一段录像可将学生带入民俗活动中教师可根据学生创设、学生自主型教学方主要是指学生根据教师提出的课题或要求，运用自身原有的知识与能力创造性地解决问题的教学方，促使学生形成即独立又合作的学习态度，提高自学能力。可以采用探法、协作法等。 探法如教师布置的收集知识，学生查阅书籍、上网浏览等协作法团结协作精神也是中华民族的优良传统之一，在学生自己确定表现主题，协作完成??? 本单元所需教学资源的概述 教师在进行本单元的教学前，可通过网络、图书等途径查找有关剪纸的文化渊源，为本课学习做好铺垫。收集 　　 欣赏，感受民间美术作品。 学生思考回答：剪纸、年画、风筝、泥人、布玩具、刺绣、糖人等。 学生听授 学生讨论　展示 第一组：剪纸 　　它是我国最普遍，最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，用来表达喜庆祝福。例《五福（蝠）捧寿》 第二组：年画 满足纳福迎祥，万象更新的民俗需要 是多种色套印的木版画，以线造型，以色相符 　　 采用谐音和寓意的方式，表达吉祥美好的象征意义。 民俗活动的时候：春节、元宵节、端午节、中秋节、 人生礼仪中：满月、百日、周岁、结婚 回顾本课知识要点，学生思考并回答问题。 　　运用庙会视频，引发学生对民间美术学习和探究的兴趣。 运用提问法从简单的问题入手，进行知识的逐步深入阐述，是学生有适应的过程。 运用学生身边的真实作品，引发学生探究的兴趣 运用提问法，从简单的问题入手，进行知识的逐步深入阐述。 教师总结，学生回顾，教师提出思考问题。 　　创造情景教学，激发学生学习兴趣，切入课题。 让学生通过观察，自己总结民间美术的种类。 锻炼学生分析能力和语言表达能力 在分析过程中，使学生理解民间美术的艺术语言，增强民族自豪感。 让学生从日常生活中感受民间美术的艺术特征。有助于学生对学习民间美术的理解。 巩固知识点，训练学生梳理学习收获，语言表达等方面的能力。使本课知识得到深化。