小学女教师人格特质与小学生创造性思维关系及研究-——以武汉市和克拉玛依市四所小学为例.pdfVIP

摘 要 当前我国基础教育改革的方向是全面实施素质教育和全面进行课程改革，而它们的 重点是培养学生的创新精神和实践能力。创新能力的培养无论对于个体、还是对于整个 民族与人类，都具有重大而深远的意义。因此，结合素质教育及课程改革的背景，基于 我国小学教育环境的特点来研究和探讨小学生创造性思维发展的问题，对于今后更好的 培养和促进小学生创造性思维发展具有现实和实践意义。 本研究在重点综述以往关于小学教师人格，小学生创造性思维发展，以及小学教师 人格与小学生创造性思维发展之间关系的研究的基础上，采用实证调查的方法，对教师 被试采用《卡特尔16种个性因素测验》，对学生被试采用由郑日昌、肖蓓玲编制的《创 造性思维测验》，通过统计及分析，得出如下研究结论： (1)小学女教师在人格特质上的总体特征表现为：思维敏捷，敢于尝试，乐观向 上，和蔼可亲，客观真实，有时过于刻板，习惯于驾驭他人。 (2)小学生在创造性思维上表现出的总体特点为：在创造性思维的流畅性、交通 性、独创性三个维度中，变通性的得分最高；言语和技能两个方面，技能比言语的得分 高。 (3)小学女教师人格特质与小学生创造性思维的关系：小学教师人格特质中的乐 群性、恃强性、怀疑性、幻想性、世故性