2014-2015学年高二历史课时复习学案：第7课《启蒙运动》（人教版必修三）.docVIP

专题二 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动 导学案 【学习目标】 【重点难点】 重点 启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 ? 【学法指导】 1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程及其特征： （1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。 （2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。 （3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。 2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现进步思想家。 3．注意以发展的眼光看问题。文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。而启蒙运动抨击了君主专制。 4．贯穿辩证的观点分析历史问题。认识启蒙运动的优缺点。 【学习过程】 一、理性时代的到来 1．背景 (1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。 (2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对______________和______________的斗争。 2．过程 (1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了________、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。 3．思想核心：理性主义 (1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。 (2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人________的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“____________”。 4．主张 (1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和________的美好时代。 (2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。 细节点拨　学习启蒙运动要与人文精神起源、文艺复兴、宗教改革联系起来，弄清西方思想文化发展的阶段特征。 二、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他猛烈抨击天主教会；他反对君主专制，倡导________________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。代表作有《____________》《路易十四时代》等。 2．孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是________的体现。孟德斯鸠学说否定了____________制度的合理性，奠定了资产阶级有关________和________的理论基础。他的代表作是《____________》。 3．卢梭：卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“__________”和“__________”思想。卢梭还认为人类不平等的根源是____________。 细节点拨　孟德斯鸠的三权分立学说，在资产阶级政治制度构建中得到了实践和运用。卢梭的学说直接为资产阶级革命提供了理论依据。 【问题思考】 1．法国为什么能够成为欧洲启蒙运动的中心？ 　 　 　 　 　 　 　 　 2．法国启蒙思想家主张的相同点有哪些？ 　 　 　 　 　 三、启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。 (2)代表人物：康德是________著名的哲学家，著有《________________》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。 ①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己____________，____________。 ②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的________。 ③他相信主权属于________，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要________，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在________范围之内。 2．意义 (1)启蒙运动是一次空前的____________运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的____________统治。 (2