2014-2015学年高二地理教案：《主要自然灾害及其分布》（中图版选修五）.docVIP

第 一 章 自然灾害概述 课题 第2节 主要自然灾害及其分布 第3学时 教材 中国地图出版社 课程标准 运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。 学情分析 本节教材重点介绍了地震灾害与地质灾害、气象灾害与洪涝灾害、海洋灾害、生物灾害的产生原因、分布及危害，并在此基础上介绍了世界主要自然灾害带的分布及带内发生的主要自然灾害。 本节内容与许多模块之间都有有机的联系——必修1：孕灾环境、致灾因子、地球圈层结构、寒潮、天气系统等；必修2：受灾体-人类及其活动；必修3：区域、区域发展对孕灾环境稳定性影响等；初中：中国雨带推移规律、中国和世界区域知识。因为：自然灾害灾情的大小由孕灾环境、致灾因子、受灾体共同决定。 本节的主要教学任务是从自然条件分析主要自然灾害的成灾机制，从致灾因子、孕灾环境、承灾体分析灾害分布的原因，得出世界两大灾害带的地域分布，认识自然灾害的分布具有地域分布的特点和分布规律的可寻性，突出读图、析图能力的培养。 教学目标 【知识与能力】 通过阅读相关材料，根据相关图示，结合已有知识归纳主要海洋灾害（风暴潮、海啸等）的分布规律； 运用材料说明生物灾害的危害，培养学生分析材料的能力； 根据相关图示说出世界主要自然灾害带的分布。 【过程与方法】 运用相关图示，根据主要的自然灾害在世界范围的分布，归纳得出世界两大自然灾害带的分布。 结合人口与城市分布图、世界主要灾害分布图说出自然灾害世界性的两大分布地带。 根据世界两大自然灾害带的分布，归纳说明自然灾害的分布具有地域性。 教学重点、难点 【重点】 运用相关示意图，在成因分析的基础上得出世界海洋灾害及生物灾害的主要影响地区。 结合人口与城市分布图、世界主要灾害分布图说出自然灾害世界性的两大分布地带。 【难点】 正确描述相关图像数据中所显示的海洋灾害和生物灾害的分布情况； 根据世界两大自然灾害带的分布，归纳说明自然灾害的分布具有地域性。 教学方法、教学资源 【教学方法】 图例探究法 案例分析法 【教学资源】 多媒体课件 学案——世界地图空白图 视频：海啸为何破坏力惊人。 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入 讲解 展示图片 阅读课文 展示图片 图示说明 练习 讲解 图片展示 提问 讲解 阅读课文 展示图片 过渡 读图 展示 读图 读图 读图 总结 概念： 因海洋自然环境发生异常性激烈变化，而导致在海上或海岸地带发生的自然灾害称为海洋灾害(Marine hazard)。 （一）灾害性海浪 由强烈大气扰动，如热带气旋、温带气旋和强冷风等引起的海浪，在海上常能掀翻船只、摧毁海岸工程，给海上航行、施工、渔业捕捞和军事活动等带来危害，这就是灾害性海浪。 （二）风暴潮 P20 《孟加拉风暴潮》 1970年11月13日，台风造成的风暴潮增水超过6米，在孟加拉湾登陆，夺去了恒河三角洲一带30万人的生命，溺死牲畜50万头，使100多万人无家可归。 【自主学习】 参考P20课文 （1）风暴潮定义? （2）风暴潮的分类? （3）全球最容易遭受风暴潮危害的地区有哪些？ （三）海啸 泰国、印尼海啸前后的卫星照片 【自主学习】 参考P20课文 （1）海啸的定义？ （2）海啸的主要影响地区？ 海啸的危害： 海上——可侵覆海上船只 破坏海上设施 岸上——淹没城镇村庄耕地 破坏房屋与工程设施 2004年12月26日8时58分(北京时间)，印度尼西亚苏门答腊岛西北近海(3.9°N， 95.9°E)发生地震并引起海啸。回答1—4题。 1.该地震发生时，地球在公转轨道上的位置接近左图中的（ ） A.① B.②????? C.③ D.④ 2.这次地震的震中位于印度洋板块与（ ） A.太平洋板块的消亡边界 B.亚欧板块的消亡边界 C.太平洋板块的生长边界 D.亚欧板块的生长边界 3.这次海啸产生的原因是( ) A．印度洋洋底大地震造成的 B．特大风暴潮引起的 C．海平面上升造成的 D．板块移动岩层破裂引发的 4.海啸造成该地区人员重大伤亡的原因是( ) 人口老龄化 ②沿海人口密度大 ③多河流入海口 ④缺乏海啸预警系统 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （四）赤潮 赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生动物或细菌在一定的环境条件下爆发性增殖或聚集在一起而引起水体变色的一种生态异常现象。这一概念最早是因海水变红而得名，现在已成为各种赤潮的统称。 渤海赤潮产生的原因有哪些？