2014-2015学年高二地理教案：《人类与环境的关系》（中图版选修六）.docVIP

第一章 环境与环境问题 本章课标解读 教学内容 课 标 要 求 重 难 点 分 析 第一节 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 重点：人类与环境关系的发展演变过程 难点：环境伦理观的形成 第二节 1.说出环境问题产生的主要原因及危害。 2.归纳当前人类所面临的主要环境问题。 重点：当前人类面临的主要环境问题及产生原因 难点：环境问题的全球性、复杂性 第一节 人类与环境的关系 学目标 知识目标：知道人类与环境的关系。 了解环境的。 能力目标：运用人地相关模式图，分析人地关系。 ：培养科学的人口观和发展观。树立环境意识、全球意识、参与意识。温馨提示：（1）人类通过生活和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两个方面，一是遵循自然规律，合理利用 资源，使环境得到保护和改善；二 是人类向环境索取资源的速度超过 了资源本身或替代品的再生速度，或 者向环境排放废弃物的数量超过了 环境的自净能力，使环境质量下降。 （2）环境把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，可使人类与环境得到协调发展，一种是恶性的，会影响人类生产、生活和健康，甚至威及人类生存。 知识点2 人类与环境关系的发展阶段 人类与环境的关系，是随着生产力的发展而不断改变的。自从有了人类，两者的关系史就开始了，其发展阶段可用下表概括： 发展阶段 生 产 特 点 人类与环境的关系 第一阶段 （采猎文明时期） 生产力水平低下，人类以采集植物和狩猎动物为生。人类被动地适应自然，人地保持一种原始的平衡关系 依赖自然，对自然具有畏惧、崇拜心理（神明、图腾崇拜） 第二阶段 （农业文明，工业文明时期） 农业技术的发展，人类开始大规模改造自然，对自然的依赖性大大减弱；工业技术迅速发展，提升了人类在自然界的地位，把自己当成世界的主宰，忽略了地理环境对人类社会的影响，无视自然的存在。 人类利用自然环境， 无视自然，试图主宰自然，人地对抗强烈（人定胜天思想） 第三阶段 （20世纪60年代以来） 人类创造了空前灿烂的物质文明，但日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果．重新认识人类与地理环境的关系 人类开始寻求与自然的协调发展 （人地协调观） 温馨提示：（1）采猎文明时期，人类活动的能力和范围小，但也会给生物资源造成破坏，引起个别物种灭绝，但这种环境问题对人类的威胁很小。 （2）环境问题产生于人类的生产活动和生活活动，并随着生产力的发展而发展；解决人类与环境的矛盾，主要靠发展生产力。 （3）人类对人地关系的认识是随着生产力的发展不断深化的。环境问题的产生并不是不可避免的，随着人类的认识和技术水平的提高，通过发展生产力，最终可以实现人类和环境的协调。 知识点3 形成正确的环境伦理观 （1）环境伦理的定义： 主要是指人对自然的伦理。它涉及人类在处理与自然之间的关系时，什么是正当、合理的行为，以及人类对于自然应当承担怎样的义务等道德问题。 （2）环境伦理观与传统伦理观的区别 传统伦理观是人与人之间关系的规范和约束；环境伦理观不仅表现在人与人之间的利益维护，还表现在人与自然之间的利益维护。 （3）正确的环境伦理观 主要内容 基本要求 主要依据 尊重与善待自然 尊重地球上的一切生命物种，尊重自然生态的和谐与稳定 自然界既是人类的生存环境，又给人类提供多种多样的资源 关心个人并关爱人类 解决环境问题，保护地球环境，需要全人类的共同努力，关心个人必须首先服从于关爱全人类的大局 人与人、国家与国家、地区与地区之间存在着不同社会群体之间利益以及价值观的冲突 着眼当前 并思虑未来 坚持可持续发展思想，对子孙后代的利益予以更多的考虑，并从后代人的立场上对我们当前的环境行为做出判断 人类不同于其他生物在于人类还意识到对后代承担的道德义务与责任 温馨提示：（1）尊重与善待自然必须做到：尊重地球上一切生命物种、尊重自然生态的和谐与稳定、顺应自然生活。 （2）关爱人类必须做到：正义原则、公正原则、权利平衡原则、合作原则 。 （3）思虑未来必须做到：责任原则、节约原则、慎行原则。 【环境伦理观与人类的行为方式】 （1）企业行为中的环境伦理 ①视生态系统为有效率的经济系统而加以尊重 ②谨慎对待罕见和脆弱的环境 ③尊重生命 ④尊重物种 ⑤尊重自然 ⑥爱地球如爱己 （2）个人行为中的环境伦理 有意于环境的生活方式的实行，可以从我们每个人身边小事做起。比如说，从易拉罐、牛奶盒、旧报纸杂志等可利用资源的回收开始，到随手关掉电源、水龙头等。 （3）环境伦理观对发展观的影响 环境伦理观告诉我们：不仅地球的资源是有限的，而且以牺牲环境质量为代价追求经济增长，到头