2014-2015学年高二地理教案：第一单元 第一节《人类环境》(鲁教版选修6).docVIP

第一节人类环境 (教师用书独具)●课标要求 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 ●课标解读 1．让学生了解环境的概念及其分类 2．通过教材示意图，使学生理解环境与人类的相互关系。 3．让学生运用人类自身事例，解释环境与人类的关系。 4．树立学生正确的环境伦理观。 (教师用书独具) ●新课导入建议 用地球是太空中一颗生机勃勃的星球，人类生活在其中……等有关的图文材料导入新课。 课前预习安排：看教材P2－9填写[课前自主导学]，并完成[思考交流]。→步骤1，导入新课。→步骤2，教师检查预习效果→步骤3，师生互动由探究主线的设问完成探究1。→步骤4，教师通过[例1]讲解“要点”，并总结方法规律。 ↓　　　　 　　　　　　步骤8，总结本节课的主要知识框架，指导学生完成[课堂小结]←步骤7，教师利用[图表解读]来讲解“人类与环境的相互关系”，并完成“图表应用”←步骤6，教师讲解“要点”，并利用[例2]来检查效果 ←步骤5，师生一起完成“探究2”之[探究主线] 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解环境的概念及分类 2.理解环境与资源、环境与生态、环境与人类的相互关系。 3.逐步树立正确的人地观 环境与人类的关系，正确的环境伦理观。(重点) 环境及其分类 1.定义：围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。 2．分类 概念 内容 自然环境 由各种自然要素组成 可分为大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等 社会环境 人类根据生活与生产需要，对自然环境进行加工改造后的环境 可分为居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等 3.认识误区：人们将人类环境等同于自然环境，不利于正确、全面地认识环境问题。 1．自然环境完全不受人类的影响，这种说法对吗？ 【提示】　这种说法是错误的。在当今的地球表面，纯自然环境几乎不存在了，科技不断发展的今天，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。其中受人类影响较轻微，仍保持着天然生态特点，并且物质的交换、迁移、转化，能量、信息的传递，物种的演化基本按自然规律进行的环境仍可称为自然环境。 环境与自然资源、生态系统的关系 1.环境与自然资源 (1)自然资源：是指存在于自然界中，在一定的经济技术条件下，能够被人类利用的物质和能量。 (2)二者之间 的关系 2．环境与生态系统 (1)环境的作用：环境影响着生物的生理过程、形态构造和地理分布。 (2)生物的 反作用 环境与人类的关系 1.人类与环境关系的发展 时代 人类活动 人类与环境的关系 原始社会 采集野生植物、捕猎野生动物 人类依赖自然环境 农业社会 栽培植物、驯养动物 人类顺应自然环境 工业社会 人类掠夺性开采资源 人类与环境的关系越来越不协调 当代社会 认识改变 寻求人口、资源、环境的协调发展 2.环境与人类的密切关系 人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量，同时，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。 2．随着人们改造自然的能力不断增强，环境问题是否一定会更加严重？ 【提示】　这种认识是片面的。应当辩证地看待人类改造自然的能力。人类社会经历了漫长的发展过程，现已具备在区域乃至全球范围内改造环境的能力。如果恰当的运用这种能力，可以为人类带来提高生活质量的机会，使人类和环境协调发展。如果轻率的、不恰当的运用这种能力，就会给人类环境并最终给人类自身带来无法估量的灾难。 环境及其分类 【问题导思】　 1．环境就是指围绕着人类的空间吗？ 【提示】　不是。环境还包括能够直接或间接影响人类生活和发展的各种因素。 2．自然环境和社会环境是截然分开的吗？ 【提示】　不是。现在随着科技发展，社会进步以及人类活动在深度和广度的不断加大，地球上纯粹的自然环境还不多见，因此自然环境和社会环境是相对而言的。 1．环境的概念 环境指围绕着人类的空间，以及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。 2．环境的分类 自然环境 社会环境 含义 地球上各种自然要素组成的环境 是指人类根据生活与生产需要，对自然环境进行加工改造后的环境 组成 大气环境、水环境、土壤环境、生物环境等 居住环境、生产环境、交通环境、文化环境、旅游环境等 变化趋势 自人类出现后，自然环境就成为人类赖以生存和发展的主要条件 随着科学发展，社会进步以及人类活动在深度和广度上的不断扩大，社会环境的内容在不断丰富 如何区别自然环境与社会环境？ 自然环境和社会环境是两个既有联系，又有区别的概念。 联系：自然环境和社会环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。 区别：首先，两者受人类干预的程度不同。自然环境受人类的影响小，其景观特征基本保