江苏省泰州市永安洲镇九年级物理《机械能内能转化》说课稿.docVIP

《机械能内能转化》说课稿 一、教材分析 演示图12-25点火爆炸实验，学生观察现象，分析现象，得出燃气的内能转化成机械能。 学生观察汽油机的一个工作循环，了解汽油机的工作原理。 学生实验：比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出热量，建构热值概念。 2、生活、社会、物理及信息库内容 介绍热机的研究的新进展与未来社会发展的关系，激励学生将科学服务于人类的责任感。 3、信息快递 介绍冲程概念，便于认识汽油机的工作循环。 4、重点、难点 重点：从能量转化角度认识燃料的热值 难点：认识汽油机的工作循环 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道做功是改变物体内能的一种方式 （2）了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化。 （3）知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。 2、过程与方法 （1）通过观察点火爆炸实验，培养观察能力 （2）通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，认识燃料的热值 3、情感态度与价值观 （1）通过认识燃料热值，培养学生具有节约能源和环境保护的意识 （2）介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感 （3）关心科学技术的最新发展，树立科学的世界观。 三、教学器材准备 演示实验：空气压缩引火仪、图12—25 演示装置、汽油机模型及挂图 学生实验：铁丝，图12—32实验装置 四、教学模式： 实验探究——阅读分析——归纳结论 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 将图12—21制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度升高很多，播放课件，导入新课。 2、研究做功改变物体的内能 （1）学生做图12—23反复弯折铁丝实验，交流感觉，判断铁丝内能是否变化，引导学生分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让学生讨论：还有哪些方法能使铁丝的温度升高。方法可能有：放在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。 同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递改变内能的，哪些是通过做功的方法改变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在改变物体内能上是等效的。学生弯折铁丝实验时，教师进行安全教育，弯折次数不宜太多，小心烫手。 （2）演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧。 引导学生分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是改变物体内能的一种方法。 空气压缩引火仪实验，能否成功取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大实验现象，能使学生都能观察到实验现象。 3、观察内能转化为机械能实验 （1）教师演示图12-25实验，学生观察现象，讨论分析得出：酒精燃烧后燃气对外做功，燃气的内能减少转化为机械能。 （2）在做点火爆炸实验时，要注意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。同时，注意安全：不要将盖子对着人。 （3）实验时盒子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显。 4、认识热机 （1）课件展示汽油机实物图，对照挂图引导学生认识汽油机的构造。 （2）演示汽油机的工作循环（或分组实验，学生对照图12-27实验观察），学生观察实验时重点观察：1.在每个过程中气门关闭情况，活塞运动情况。再播放汽油机工作的录像，最后引导学生完成书中“想一想”内容。 介绍热机在日常生活中应用，学生阅读“生活·物理·社会”及P69“信息库”内容，认识热机的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感， 5、认识燃料的热值 （1）分组实验做“图12-32”实验，记下两温度计示数的变化情况，完成书中表格，再引导学生分析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。 （2）按课本中图示安装好实验仪器，注意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证干燥，不可压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭。 （3）如果时间允许，可以先做酒精燃烧实验，再做纸片燃烧实验，便于观察温度计示数，对比分析。 （4）阅读“读一读”内容，培养学生具有节约能源和环境保护意识。 6、课堂小结： 引导学生梳理本节课学到了什么？ 六、作业设计与处理： 1、课堂练习P.67“WWW 1，2，3，4” 2、课后实践练习P.67 5，6 1