2015-2016学年江苏省赣榆县海头高级中学高一历史学案1.1《古代中国的农业经济》（人民版必修2）2.docVIP

（专题一）一 古代中国的农业经济（导学案）（人民版必修二） 【学习目标】 ——明确目标，有的放矢 课程标准：1．知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度， 2．了解古代中国农业经济的基本特点。 课标解读：1．知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。 2．知道古代中国土地制度的构成。 3．了解古代中国农业经济的基本特点并能举出一二则典型史实加以说明。 【自学导航】 ——我们不打无准备之仗 ▲要求： 1．自主阅读人民版课本P102-110，依据预习导引勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，并将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。（20分钟） 2．填写预习提纲，并能根据课本子标题构建本节课的体系。（10分钟） 一、 2．自然经济≠小农经济 自然经济，是指只是为了满足生产者本身或经济单位（如氏族、庄园）的需要而进行生产的经济，也就是自给自足的经济。自然经济产生于原始社会，原始社会和奴隶社会的经济形态只能称之为自然经济，而不是小农经济。因为，原始社会和奴隶社会生产力极其低下，生产工具原始落后，农耕使用集体劳动，不是以个体家庭为单位，所以不是小农经济。但由于他们的生产主要是自给自足，所以是自然经济。 材料一：你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。 ——《天仙配》 材料二：“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。” 材料三：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 ——李绅《悯农诗》 【问题一】 小农经济产生于什么时候？（1分）产生的根本原因是什么？（1分）产生的条件有哪些？（从生产工具、生产关系两个方面理解，2分） 1．产生于春秋战国时期； 2．产生根本原因：社会生产力的进步。 3．产生条件： （1）生产工具因素：铁农具的出现和牛耕的推广提高了社会生产力。 （2）生产关系因素：封建土地私有制的确立。 （3）农民自身因素：拥有一定的生产资料，生产积极性相对于奴隶提高。 （4）封建政府因素：明智的统治者大都采取了重农政策。 【问题二】 根据以上材料，结合小农经济的含义，分析小农经济这一生产模式有哪些特征？（3分） ①分散性：以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作； ②封闭性：农业和家庭手工业相结合，自给自足； ③落后性：不利于技术的进一步革新，催生容易满足的社会心态和民族性格。 【问题三】 结合课文思考，为什么会出现“四海无闲田，农夫犹饿死”的情况？ ①小农经济规模规模小，难以扩大再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 ②脆弱性：小农经济十分脆弱，难以抵御灾荒瘟疫和天灾人祸。 ③封建政府统治的腐朽，沉重的封建剥削、徭役及社会的动荡。 【问题四】 应该如何评价小农经济？ 积极性：①是我国封建社会占主导地位的经济形态，农业生产的基本模式； ②农民有一定的生产资料，调动农民生产积极性，推动精耕细作技术发展； ③是封建王朝主要财源；古代中国一切文明成就的基础； ④在封建社会形成和发展时期，基本适应了生产力的水平，有利于社会经济的发展。 消极性：①具有封闭性，农业耕作技术难以实现进一步的革命性发展； ②自给自足，阻碍了商品经济的发展，在封建社会后期成为阻碍社会进步主要因素。 【重难点突破】——攻坚克难，所向披靡 1．中国古代农业的特点：（1）农业起源：独立发展，自成体系；（2）农业结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅；（3）耕作方式：以铁犁牛耕为主；（4）生产技术：精耕细作；（5）基本模式：男耕女织、自给自足的小农经济；（6）土地制度：地主土地私有制为主导的封建土地所有制。 【我的困惑与收获】——学完本课，你有哪些困惑，你有哪些收获？ 【学以致用】—— 一试身手，我能行！ ▲要求：注意在题目中划出具体限定词、中心词，独立完成。完成时间：3分钟。 1．旧中国北方地区流行这样的俗语“人生有三宝，丑妻薄地破棉袄”。从本质上反映了（ ） A．农业在社会经济中占重要地位 B．农民生活富裕安逸 C．以家庭为单位的小农经济特征 D．商品经济极端落后 2．河南安阳殷墟的牛骨刻辞上面刻有“王大令众人曰协田”。关于卜辞中“众人协田”所包含的信息,下列说法不正确的是（ ） A．耕作方式为集体协作 B．小农经济形态已经出现 C．统治者重视农业生产 D．其中的“众人”多为奴隶 黄梅戏《天仙配》中有这样一段唱词：这段唱词反映了A．①② B．①④ C．①②③ D．①③④ 【合作自主构建】——相信小组的力量肯定能