九年级第一单元第一节跨越国界的沟通.(教案).docVIP

九年级第一单元第一节 感受今日世界 第一课时 跨越国界的沟通 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求：了解当今世界的发展趋势，知道我国在信息化世界中面临的机遇与挑战，树立全球观念。 2、教材内容： ①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出“互联网使人际沟通超越了国界”，学会正确利用互联网。 ②重点：了解互联网和感受今日世界的信息化趋势。 ③难点：互联网的利与弊。 3、教学手段：多媒体技术。 （二）主观依据 1、教学目标： ①情感、态度、价值观：感受当今世界信息化的发展趋势，了解我国在信息化方面与世界的差距，树立正确的网络观，培养学生热爱社会主义祖国的情感，增强忧患意识，培养全球眼光。 ②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力和辨证思维能力。 ③知识：了解互联网和感受今日世界的信息化趋势，树立正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化。 2、教学方法 ①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”这一难点。 ②学法：参与比赛，写出发言提纲等，领悟互联网的作用。 3、教学模式 走进生活——明确观点——深入体验——学会运用 二、设计理念 当今世界是开放的世界，各国之间的联系越来越密切。只有了解世界，才能更好地了解中国。随着全球信息化时代的到来，我们的学习和生活方式悄然变化，世界变成了一个没有边界的信息空间。为引导学生正确看待这个信息化时代，了解互联网这种便捷的信息渠道和沟通方式的利与弊，我首先通过游戏导入新课以激发学生的学习兴趣，并让学生感受到互联网已经深入我们的生活，改变着我们的学习和生活方式。接着通过视频资料《网吧现状调查》展示中学生在互联网上的状况，让学生对互联网的利弊有一定的感性认识，再通过生动的案例帮助学生深入体验沉迷于网络所带来的不良后果，最后通过辩论赛和一个中学生对待网络的态度来帮助学生树立正确的网络观。 三、过程设计 【走进生活】 情境一 无限沟通的信息化世界 同学们，如果走向；如果， “指点江山，激扬文字”的豪情，大家高兴吗？下面我们就在悦耳的音乐中一起来跨越国界，横亘古今，同时，也请同学们尽情展示你们的智慧与激情，大家说好吗？下面我们进入今天的第一站：智慧大比拼。 1、智慧大比拼（口令：智慧大比拼，答题我最行） 多媒体播放视频：美国自由女神像 多媒体展示图片：猜甲骨文中的字、台湾第15次向联合国提出 （请学生猜，并询问他们了解这些知识的途径。） 【明确观点】 【深入体验】 【学会运用】 四、板书设计 第一节 感受今日世界 互联网走进我们生活 一、跨越国界的沟通 网络的积极作用 正确对待网络 五、训练设计 1．下面行为中属于利用了网络优势的是 ( ) ①在抗击“非典”的特殊时期，某小学为学生在网上举办退队仪式 ②小李同学性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表见解。爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需要面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力 ③张章同学想写一篇关于环境保护的文章，他利用网络查询信息，收集整理，使他的文章很有说明力和宣传性，深受老师和同学的赞许 ④小文非常聪明，是班级网络游戏的高段位选手，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，在网上结交了许多对游戏感兴趣的朋友一起玩游戏 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．阅读下面的材料，回答问题。 王先生夫妇都是普通工人，他们一直为小时候由于家庭条件不好没能上到大学而感到遗憾。他们的儿子小强今年上八年级，学习成绩在班里一直名列前茅。听说从网上可以学到许多知识，夫妇俩便省吃俭用，花了几千元，为孩子买回一台电脑，并接上了宽带。小强对电脑似乎具有一种与生俱来的兴趣，放学一回到家就关起门来玩弄电脑，王先生夫妇见了，心中暗暗欢喜。平时在家里，他们从不大声说话，生怕影响了孩子。一天晚上，小强的班主任吴老师前来家访。吴老师告诉他们，小强的家庭作业经常不做，学习成绩也下降得非常厉害，这次期中测验，竟然有三门功课没有及格。王先生夫妇诧异了，他们说，孩子学习还是非常认真的，除了完成老师布置的作业外，一有时间就上网学习，这不，现在还在房间里用功呢。说着，王先生便叫小强开门。小强不知道老师来访，父亲叫了好半天，他才很不情愿地开了门。房间里的一幕让大家傻了眼——电脑显示屏上“星球大战”十分激烈，而小强的作业本却撂在一边，上面一个字也没有写。 ①作为家长（或教师），请说说此时你的想法。 ②如果你是小强，你会怎样做？ 附一、设计后反思 该设计的特点在于充分利用网络资源，从而直接证明网络的好处。优点是重在启发和突出师生互动，既有文字、图片材料，又有音像情景资料，既有老师讲解、又有学生辩论，在多边活