2015-2016学年高一历史学案：第21课《战后苏联的经济改革》(新人教版必修2).docVIP

必修2第21课《战后苏联的经济改革》学案 【学习目标】 ? 1．了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 ? 2．列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 ? 【知识梳理】 ? 考点1?　赫鲁晓夫改革 ? 1．背景 ? （1）二战后，苏联进入和平建设时期，________的弊端日益显露，特别是________的消极影响越来越明显。 ? （2）1953年，斯大林逝世，________上台后稳固了自己的地位。 ? （3）1956年苏共“___________”召开，大会闭幕后，赫鲁晓夫作了题为《关于个人迷信及其后果》的秘密报告，这份报告在国内外引起了极大反响。 ? 2．改革内容 ? （1）重点在______：取消农产品的义务交售制，实行________，提高收购价，增加农民收入；鼓励发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权；大规模________，提倡种植玉米，提高粮食产量。 ? （2）工业方面：废除________，企业管理权下放，一定程度承认企业和个人的物质利益，调动生产者积极性。 ? 3．结果：一定程度上冲击了________，但他对斯大林模式的弊端缺乏科学认识，无法从根本上突破这一模式。1964年，赫鲁晓夫下台，他的改革随之告终。 ? 考点2　勃列日涅夫改革 ? 1．内容 ? （1）恢复部门管理体制，加强对经济的________；在坚持集中________的前提下，扩大国营企业的经营自主权，运用_____手段，刺激企业改进经营管理。 ? （2）重点在________：为与美国争霸，注重发展________，特别是军事工业。 ? 2．结果：苏联的军事实力达到了与美国相匹敌的水平，但是________使经济负担加重，__????? 年后，苏联经济发展进入停滞时期。 ? 考点3　戈尔巴乔夫改革 ? 1．背景 ? 20世纪80年代中期，苏联出现了________、经济增长速度下降、人民生活水平下降的危机局面。 ? 2．经济改革的主要内容 ? （1）经济改革的重点：用________方法代替原来的行政命令，实际上承认了_____对经济的调节作用。 ? （2）具体做法包括：政府减少________，代之以指导性计划指标；通过一系列法规调整________，个体经济迅速发展；企业开始实行各种形式的租赁和承包，并出现了与________?????? 的企业；一些集体农庄和国营农场开始实行租赁制或建立家庭农场。 ? （3）失败：缺少宏观决策和相应的配套措施；没有放弃苏联的传统做法，继续优先发展________，致使经济不断滑坡，人民生活水平继续下降。 ? 3．结果 ? 在经济改革没有迅速取得预期效果的情况下，戈尔巴乔夫把改革的重点转向________，最终导致国内局势的失控和________。 ? 【基础练习】 ? 1．有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它的一只脚跨进了新时代，而另一只脚……仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“跨进了新时代”的主要含义是（??? ）??????? ? A．改变了农业水平落后的局面???????? B．改革在理论上取得了重大突破 ? C．促进了苏联重工业的发展?????????? D．冲击了斯大林模式 ? 2．勃列日涅夫被苏联人民讥讽为“有给自己发勋章的怪癖”，究其原因主要有（??? ） ? ①改革过分追求稳定，经济呈现停滞和下降趋势? ②改革使社会矛盾滋生，国家陷入困境? ③勃列日涅夫沉迷于各种各样的荣誉? ④改革直接导致国家的解体 ? A．①②③??????? B．②③④?????? ??C．①③④??????? ?D．①②③④ ? 3．就苏联改革，有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉戈氏（??? ） ? A．没有在经济领域进行消除斯大林模式弊端的改革 ? B．与美国进行激烈的军备竞赛加剧了国内的经济危机 ? C．实行政治多元化和意识形态多元化将改革引向了歧途 ? D．缺乏丰富的从政经验、灵活的应对政策，个人独断专行 ? 4．有学者提出：“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。”主是指赫鲁晓夫（　? ） ? A．揭露了斯大林的个人崇拜，但不够实事求是 ? B．改革缺乏正确指导思想 ? C．改革冲击了斯大林模式，但仍未从根本上摆脱斯大林模式的束缚 ? D．坚持斯大林模式，不愿进行改革 ? 5．在庆祝十月革命40周年时，赫鲁晓夫提出15年内在人均产品产量方面赶上和超过美国。1961年他又声称苏联将在“20年内基本建成共产主义社会”。由此可以得出的结论有（　　） ? ①赫鲁晓夫缺