2015-2016学年高一历史课时达标训练：7.1《两极对峙格局的形成》(岳麓版必修1).docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时达标训练 【基础达标】 1.(2013·江西学业水平测试)之所以称右图中的人物为“冷战的始作俑者”,是因为(　　) A.“杜鲁门主义”出台,马歇尔发表“铁幕演说” B.“杜鲁门主义”出台,马歇尔提出对欧洲经济援助计划 C.“杜鲁门主义”出台,马歇尔提出建立“北约” D.杜鲁门发表“铁幕演说”,马歇尔提出建立经济互助委员会 【解析】选B。A、C、D均不符合史实,B是美国“冷战”政策的主要措施。故选B。 2.(2013·河南学业水平测试)丘吉尔在第二次世界大战结束前夕说:“我们现在的新敌人就是昨天的光荣的盟国。”这里“新敌人”指的是(　　) A.美国 B.德国 C.苏联 D.日本 【解析】选C。由材料中“昨天的光荣的盟国”“现在的新敌人”信息,可知第二次世界大战后英国与苏联关系恶化,此处的“新敌人”指的是苏联。 3.(2013·北京学业水平测试)美苏“冷战”开始的标志是(　　) A.杜鲁门主义的提出 B.马歇尔计划的实施 C.北大西洋公约组织的成立 D.华沙条约组织的成立 【解析】选A。杜鲁门主义公开宣称,美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗,从此美苏进入“冷战”时期,故选A。 4.“这场战争加速了美国霸权力量的衰落。苏联在战略平衡方面取得的成就以及日本与西欧重新获得的经济优势几乎是不可避免的。”“这场战争”指的是 (　　) A.古巴导弹危机 B.朝鲜战争 C.越南战争 D.伊拉克战争 【解析】选C。本题考查学生的分析理解能力。由材料可知,这场战争对美国的影响是加速了其霸权的衰落、苏联赶上美国、日本和西欧经济崛起。综合分析,应该是发生在20世纪六七十年代的越南战争。 5.(2013·长沙高一检测)“我们的政策不是反对任何国家,任何主义,而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱,美国政府应用科学尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴之路……”这是指(　　) A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.北约成立 D.德国分裂 【解析】选B。本题考查学生把握关键特征,定位重要历史事件的能力。材料中“协助欧洲走上复兴之路”指的是欧洲复兴计划,即马歇尔计划。 【加固训练】观察右图,对图中“善意”的正确理解是(　　) ①扶持进而控制西欧 ②援助欧洲发展 ③成立北约 ④遏制苏联力量 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 【解析】选A。漫画指的是“马歇尔计划”,所以③的说法与题意不符,排除含③的选项,故选A。 6.(2014·宁德高一检测)右图所示海报反映的历史信息是(　　) A.西欧实现了一体化 B.美国努力扶植西欧 C.欧洲重视提高妇女的地位 D.欧洲社会生活水平明显改善 【解析】选B。提取有效信息“马歇尔援助”,该计划是1948年美国开始实施的扶植欧洲的复兴计划,故B正确;西欧是在20世纪五六十年代开始走上一体化道路的,“实现了”过于绝对,故A错误;C、D在图中没有体现,不选。 7.下列关于“冷战”的影响表述正确的有(　　) ①给世界带来了安宁 ②制止了新的世界大战的爆发 ③促使不同社会制度的国家进行改革 ④制止了新的世界力量的产生 A.②④ B.①③ C.②③ D.①② 【解析】选C。“冷战”是除军事之外的一切对抗行为,既然是对抗,也就不可能给世界带来安宁,更不可能阻止新力量的产生,因而可排除①④。 8.(2014·菏泽高一检测)第二次世界大战后,陆续发生了朝鲜战争、柏林危机、越南战争、古巴导弹危机等国际冲突,其共同背景是(　　) A.亚欧对抗力量失衡　　 B.不结盟运动兴起 C.美苏“冷战”对峙格局 D.雅尔塔体系逐步瓦解 【解析】选C。第二次世界大战后形成了美苏争霸的局面,在争霸过程中双方势力此消彼长,在国际格局上表现为题干所述的事件。D发生在20世纪后期。 【能力提升】30分钟50分 一、选择题(本大题共7小题,每小题4分,共28分) 1.梅森在《冷战》一书指出,如果把“冷战”重新定义为“长期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对“冷战”重新定义的主要依据是(　　) A.美国的马歇尔计划推动了欧洲重建 B.不诉诸武力避免了新的世界大战 C.美苏两国在国家利益上没有直接冲突 D.“冷战”期间各国并无直接武装冲突 【解析】选B。C、D不符合史实,A只是“冷战”表现的一个方面,不能代表整个“冷战”,故选B。 2.(2014·福州高一检测)1948年,一批输往欧洲的物资上贴有标签(右图)。与此直接相关的历史现象是(　　) A.关税及贸易总协定的签署 B.马歇尔计划的实施 C.《北大西洋公约》的缔结 D.经济互助委员会的成立 【解析