北师大新版2年下数学.docVIP

河畔小学课程改革试验活页教案 （试 行） 学 科： 数学 年 级： 二年 任课教师： 杨洋 1 三月 3—7 .除法 5课时 2 10—14 . 3 17—21 . 4 24—28 .方向与位置 5 31—4四月 .生活中的大数 6 7—11 . 7 14—18 . 8 21—25 .测量 9 28—2五月 测量与复习 3课时 10 5—9 .加和减 ？课时 11 12—16 . 5课时 12 19—23 . 13 26—30 .认识图形 14 2—6 六 月 . 15 9—13 .时、分、秒 16 16—20 . 17 23—27 .数学好玩 18 30—4 七月 .调查与记录 19 7—11 .总复习 教材分析 数与代数 结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。 结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。 结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 空间与图形 借助实践活动，认识四个方向；给定一定方向，能辨别其余三个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。 实践活动 使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。  学科 数学 年级 二年 课型 新授 课时 1课时 课题 分苹果 教学准备 白板课件，小棒 教学 目标 1、知识目标：分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2、能力目标：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3、情感目标：提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 学情 分析 除法竖式对学生来说，是新东西，掌握有一定困难。通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 教学设计 教学附案 （一）、问题引入 （二）、探索新知 体验除法竖式的计算过程。 先让学生独立思考上述问题 接着进行全班集体交流。 同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。 介绍除法竖式的写法： 20 ÷ 5 ＝ 4 4 ——商 除数ˉˉˉ ˉˉˉ被除数 2 0 ——除数与商的积 0 ——余数 练习 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ (三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。 (四)、总结 本节课你学会什么？有什么要提醒大家注意的地方。 总结要注意抓住重点1.余数要比除数小。 2.平均分后有余数 3.竖式计算要注意的问题 板书 设计 20 ÷ 5 ＝ 4 4 ——商 除数ˉˉˉ ˉˉˉ被除数 2 0 ——除数与商的积 0 ——余数 教学 反思 学科 数学 年级 二年 课型 新授 课时 1课时 课题 搭一搭（一） 教学准备 白板课件小棒 教学 目标 1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利 。 重点 结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 难点 经历探索余数和除法关