北师大版三年级数学第一、二单元导学案.docVIP

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级：三 主备人： 齐莉 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 学习内容：搭一搭 学习目标： 1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。? 2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。? 3培养观察、操作和空间想象能力。 学习重点和难点 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 学习过程 一 课前预习 1、用4个正方体搭出立体图形，并观察。 ?2、带4个正方体? 二 点拨自学 （一）操作活动一——根据指令搭立体图形。? 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的 游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。? 2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 （二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。 ?1、师生活动示范。 ?2、学生同桌间开展游戏。 ?3、学生交流，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。? 三 合作测试 课本16和17 页相应的题目。 四 自我总结 这节课我学到了什么？ 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级：三 主备人： 齐莉 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 学习内容：搭一搭练习课 学习目标： 1在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 2在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。在猜一猜、搭一搭中发展空间观念、观察能力和动手操作能力。? 3在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。? 学习重点和难点 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。学习过程 一 点拨自学 1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。? 2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。? 3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。? 4、教师发出指令：从上面看有4个正方形。? 5、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。? 6、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？?能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 二 交流解惑 1、学生交流自己所拼搭出的形状。? 2、交流你发现了什么（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）? 3、学生分小组做上述拼搭游戏。一步体验游戏的方法。 三 测试：练习三 1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择； ?2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。? 3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填 四 自我总结 这节课我学到了什么？ 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级： 三 主备人：齐莉 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 学习内容：练习一? 学?习?目?标? 1进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。? 2学生能从不同角度提出解决问题，在解决实际问题的过程中，增强应用意识。 重难点 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 学习过程 一 课前预习，独立完成。 1、课本第6页第1题：全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。? 2、课本第6页第3题：学生独立思考填写 二 点拨自学 1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第 一问? 2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题 三 交流解惑 1、组织交流第2题： “你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。? 2组织学生对前三个问题进行汇报， 说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。 四 达标测试 练习一6和7题 五 自我评价 这节课我的收获有哪些？ 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级：三 主备人：齐莉 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 学习内容：小树有多少棵 学习目标 1探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并