2015-2016学年高二历史练习：模块综合检测卷(人教版选修1).docVIP

模块综合检测卷(测试时间：90分钟　评价分值：100分)一、选择题(本部分共25小题每小题2分共50分。在每小题列　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．下图反映了某一阶级派别的主要经营形式该派别的主张是(B) ①反对贵族特权　②要求分享政治权利　③主张实行激进的社会改革　④主张大力发展工商业解析：从图片可以推断“某一阶级派别”指的是2．(2014·孝感一模)亚里士多德这样评价某次改革：“采取曾是最优秀的立法拯救国家。”因为这次改革(A)初步改变了雅典贵族统治的局面 B．在雅典实现了以法治国促进了雅典经济的发展 D．使雅典民主政治发展到顶峰解析：梭伦改革通过废除债务奴隶制确立财产等级制度等措施缓和了平民与贵族的矛盾把雅典从内战的危机中挽A项正确；雅典实行直接民主制未实现了以法治国故B项错误；C项是梭伦改革对经济的影响但与材料无关故排除；伯利克里使雅典民主政治发展到顶峰故D项错误。(2015·重庆高三一诊)《荀子·强国篇》：“应侯问孙卿子曰：‘入秦何见？’孙卿子曰：‘……入境观其风俗其百姓朴其声乐不流污其服不佻甚畏有司而顺古之民也。及都邑官府其百吏肃然莫不(B) A．秦人尚未摆脱边地陋俗 B．秦国社会治理井然有序秦国成为最强的诸侯国 D．郡县制巩固了中央集权解析：A项材料中没有体现故A项错误；从“其百姓朴……甚畏有司而顺”“其百吏肃然莫不恭俭敦敬忠信而不”可知秦国社会秩序井然故B项正确；材料只涉及了秦国的风俗没有涉及秦国的军事和经济实力故C项错误；材料中无法得出秦国实行的是郡县制故D4．下列改革中含土地所有制变革的是(C)管仲改革 B．鲁国的初税亩商鞅变法 D．王安石变法解析：考查对中国古代改革中土地制度变革的认识。A、B两项为春秋时期的变法春秋时期是奴隶制的瓦解时期变法并未涉及土地所有制变革只是促使耕地由国有变成私有；商鞅变法是在封建制形成的战国时期废井田开阡陌”就是废除奴隶制的井田制确立封建土地私有制；王安石变法的方田均税法也未涉及土地所有制的变革(2015·宜宾期末考)太史公曰：“商君其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术挟持浮说非其质矣……及得用刑公子虔欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书与其人行事相类。卒受恶名于秦有以也夫。”以上评论商鞅变法的主要标准是(A)个人品质 B．客观效果为尊者讳 D．生产力解析：根据材料中的“商(鞅)君其天资刻薄人也”“亦足发明商君之少恩矣”由此A项符合题意。6．(2014·成都高三摸底)孝文帝时期推行按人口平均授田、受田者负担国家赋役和兵役的均田制。从物质文明演进的角度看该制度的作用是(B)缓和北魏的阶级矛盾 B．促使鲜卑族从游牧转向农耕创立了新的政治制度 D．推动各民族间的进一步交融解析：北魏孝文帝改革均田制的推行使鲜卑族从游牧逐渐走向定居从事农业耕作。A、CD三项都属于改革的作用但不符合从物质文明演进的角度对均田制的评价故选B项。(2014·上海单科)古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语、弹琵琶。儿子通晓这些技能之后以此侍奉达官贵人深得他们宠爱。这一情形最有可能发生在(D)秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．北齐解析：鲜卑语在东晋十六国至北朝时期被广泛地入主中原的鲜卑族作为本民族语言使用作为当时统治者所使用的语言A、B、C三项错误；北齐属于南北朝时期故D项正确。图一与图二是某时期的墓葬壁画与图一到图二变化直接相关的是(C) A．井田制盛行 B．商鞅变法 孝文帝改革 D．商品经济发展解析：本题考查图表材料信息的获取与正确解读能力解答关键是理解材料述说的群体与图一至图二反映的变化A项； 商鞅变法是战国时期秦国的改革不是少数民族也早已是农业生产的定居生活排除B项；拓跋是古代中国的少数民族原先过着的是游牧生活入主中原后经孝文帝改革学习中原汉族先进文化由游牧走向定居生活项正确；题干反映的是农业经济排除D项。(2014·上海单科)王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少生产少而民不富民(B) A．募役法和保甲法 B．青苗法和农田水利法将兵法和均输法 D．方田均税法和科举新法解析：根据题中信息“国家积贫积弱的根本在于生产少”重点在于解决生产问题募役法和保甲法不是促进农业生产的措施故A项错误；青苗法和农田水利法促进了农业生产故B项正确；将兵法和均输法前者是加强军事后者是调节C项错误；方田均税法是为了增加政府的财政收入科举新法是为了选拔人才故D项错误。(2014·泸州一模)王安石：“昔日贫者举息于豪民今之贫者举息于官官薄其息而民救其乏。”司马光：“取利约近一倍虽兼并之家乘此饥谨取民利息亦不至如此之重。”据此可知王安石与司马光分歧的焦点是青苗法(C)是否有助于限制兼并之家 B．是否有利于改善政府财政状况是否真正有利于助困济贫