《鱼是怎样适应水生生活的》教学设计.docVIP

“鱼是怎样适应水生生活的” 教学设计教学目标 .鱼类。 .关注水生动物的生存环境变化情况。 重点和难点 重点：鱼类的。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 课前准备 1、教师：鱼缸、鱼、剪刀、、挂图。 2、学生：课时安排：课时质疑：鱼为什么能适于在水中生活? 鱼的?出示观察提纲， 指导学生进行实验，通过探究，得出结论。 质疑：并提出水环境的好坏影响水生生物的生活吗?组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。 教学过程 师：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。 师：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?生：体型呈梭形师：生：师：生：外有黏液，可减少水中运动的阻力师：生：鳞片师：生：师：鱼的运动器官是什么?生：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍、尾鳍师：生：起平衡作用师：生：保持前进的方向。师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢? 生：各抒己见，发表自己的观点。 师：要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官--鳃的结构。组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?生：交替张合师：轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。生：师：质疑：鳃为什么是鲜红色