专题一 化学新课程改革背景及化学新课程带来的主要变化.docVIP

专题一 化学新课程改革背景及化学新课程带来的主要变化 　　 1.中学化学新课程改革的宏观背景和政策基础。　　 我国从20世纪80年代末开始倡导素质教育。教育部1996年进行了一次素质教育和九年义务教育实施状况的大型调查,中国科协1992、1994和1996年连续3次开展全国公民科学素养发展水平调查。与此相应的是1993年、1996年,美国先后出台科学教育的2061计划、美国国家科学教育标准等一系列影响全球的科学教育改革文献。在1996年至2002年期间,世界上包括美国、英国、日本、澳大利亚、加拿大和韩国等国家相继颁布了以课程标准和课程框架为基本形式的面向21世纪的基础科学教育课程改革的系列政策，2000年我国教育部也正式颁布了基础教育课程改革指导纲要。这些共同构成中学化学新课程改革的宏观背景和政策基础。　　 2. 中学化学新课程改革的思想背景和理论基础。　　 国际科学教育界从20世纪80年代开始系统提出“科学素养”和“STS教育思想”、“科学探究和基于探究的科学教学观”、“以关注学生已有认识和个人概念对科学学习的重要影响为特征的建构主义学习观”、以及“重视体现科学本质观的科学教育”等为核心内容的现代科学教育思想理论,这些对世界各国面向21世纪科学教育的课程教材以及教学和评价的改革产生了巨大且深远的影响,国际科学教育理论界对以培养学生的科学素养为核心的科学教育理论形成了前所未有