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优尼全能英语：累积词汇的方法 II 　　“多聊天” 　　Donald吸收词汇有三大来源：一是在学校，Yo-Yo amp; Na-Na课本里面教的，对儿童来说简单又实用；他下课常常和老师聊天，也会知道很多的单词和词组。 　　经过这样的循环，老师叫他和大班同学上课，又带他到老师的补习班，和儿童美语进阶的国小高年级学生上课，从初学到这时，大概是一个学期，约半年左右的时间。 　　我和Donald的老师Jill都没有以年龄来区分学习的陈旧观念，也许在体能上我会同意分龄，但是在语言说话上面，一定要有什么规定的话，只是自我设限罢了。 　　他在补习班里如鱼得水，上课很认真，读的教材是American Star，没有什么不适应的问题，反而又知道更多的词汇，同时开始有了文法句型的观念。Jill老师和我都任他发展，如果碰到小测验，他会跟着写，拼错了再告诉他，但是不打分数。一些为了配合高年级学生考试、比较制式的考题他就不用做。 　　我发现这样有个好处，他能平常心去看待“考试”，不会斤斤计较分数，坦然面对错误和改正。只可惜跟着上了几个月，我们因为常常要出去玩，英文班的时间在下午5点到7点，我不想减少他的休闲和用餐，所以基于快乐学习的观念，停止了这个课程。 　　“杂志读看听” 　　第二大快速进步的原因，是从电视和杂志接收来的。他早上起来会看公视的Lets Talk in English（《大家说英语》），从里