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初 中 语文 教 案 总第 1 页 课 题 作文训练：对比教学 课型 新授 授课时间 月 日 第1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 知识与技能：1、、 重点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要 教法 讨论式，启发式 教学 难点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要学法 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 教 具 ppt 板 书 设 计 作文训练：亲身经历的一件事 选材：亲身经历的 2. 触发自己回忆生活，关注、思考生活 3.恰当运用描写、抒情和议论，把内容写得具体生动 4.语言流畅，字迹清晰 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 引发学生关注生活，生活才是写作素材的源泉，本文就是一个很好的例子，生活农村的孩子，长走泥路，他们有这样的经历，但忽视了它的存在，不能细致的观察、积累生活。是件很遗憾的事，这篇文章足以引起他们的注意，从中深受启发。教师就是这样引发学生关注生活思考生活，才会有所感悟呀，教师的引导对学生很重要。 总第 2 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 1 32 10 一、表哥，太棒了！我和父亲一起走泥路 1.两篇文章各有千秋，读一读，说说它们各自的亮点是什么 2.说说你更喜欢哪一篇，为什么？ 归纳：《表哥，太棒了！我和父亲一起走泥路 语言流畅 字数不少于600字 4.选择生活中亲身经历的事 （三）写作 题目自拟：只要是亲身经历的事即可 学生写作 倾听 欣赏优秀作文 朗读两篇作文 小组内交流各自的看法 小组代表在全班发表自己的看法 小组内交流各自的看法 小组代表在全班发表自己的看法 处理好详略 思考 学习例文的写法 触发自己回忆生活，关注、思考生活 倾听 欣赏优秀作文 欣赏好作文，能有自己的欣赏点，能发表自己的看法 学会倾听，交流思想 学习例文的写法 触发自己回忆生活，关注、思考生活 培养写作能力 中 语文 教 案 总第 3 页 课 题 作文训练：对比教学 课型 新授 授课时间 月 日 第1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 知识与技能：1、、 教学 重点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要 教法 讨论式，启发式 教学 难点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要学法 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 教 具 ppt 板 书 设 计 作文训练：亲身经历的一件事 选材：亲身经历的 2. 触发自己回忆生活，关注、思考生活 3.恰当运用描写、抒情和议论，把内容写得具体生动 4.语言流畅，字迹清晰 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 引发学生关注生活，生活才是写作素材的源泉，本文就是一个很好的例子，生活农村的孩子，长走泥路，他们有这样的经历，但忽视了它的存在，不能细致的观察、积累生活。是件很遗憾的事，这篇文章足以引起他们的注意，从中深受启发。教师就是这样引发学生关注生活思考生活，才会有所感悟呀，教师的引导对学生很重要。 总第 4页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 45 写作文 学生写作，教师巡回指导 学生写作 培养写作能力 ? 【09中考满分作文】山西卷:表哥，太棒了！ 寒假里，我回到农村老家，和表哥结成了好朋友，他那驯养家畜的本领给我留下了深刻的印象，我不禁由衷的赞叹，表哥，你真是太棒了！。 那天，我下了汽车，就急匆匆地跑到大姑家，刚一进门便被一条凶猛的狼狗堵住了，这时候，从里面走了头戴麻绒帽子、身穿棉袄的表哥，只见他招呼一声，那凶猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窝去了。他笑呵呵地对我说：“你别怕它，一会儿我让它给你跪下赔礼。”果然，狗很快地听从了他的命令。 第二天早晨，天刚亮，他就拿着把小米来到鸡窝旁，拉开鸡窝门，一边“咕咕”地叫，一边撒着小米，鸡一听他在叫，马上有次序地跳出鸡窝，争先恐后地吃起米来。我看到他这一手，心里十分惊奇。 早饭过后，他把剩下的菜汤、剩饭、菜皮、糠拌在一起，倒入猪圈的槽里，他“噜噜”地叫了两声，把肥猪马上停止了睡觉，乖乖地跑过来“呼噜呼噜”地吃起猪食来。 表哥的兜里经常装着花生、玉米粒，我以为是他自己吃呢，可我从没看见他吃。原来，他是给那些家畜吃。 一天，我和他在院子里玩，他从兜里拿出一把玉米粒，往马嘴边一送，那马便伸过长长的舌头一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起来，还不时地用长嘴拱他，表哥笑着拍拍马头，他每天都这样喂。我不解地问：“你不烦吗？那匹马踢过你吗