关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究.pdfVIP

20 11 9 Vol． 40 年第 期 ( 290 ) No9 ，20 11 总第 期 GLOBAL EDUCATION 关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究 崔允漷 【 】 “ ” ， 摘要 基于 发展得比较好的教师更能准确地评判影响教师专业发展的因素 的假设 本研究借用 ， ， 132 “ ” 。 网络技术的优势 就当前中小学教师专业发展活动的相关问题 调查了 位拥有 中高 职称的教师 结果 : “ ” ， ; “ 发现 一是 典型 的校本教研活动虽然开展的频率高 但教师对其效果的评价却很差 二是我们在强调 典 型” ， “ ” 、 的校本教研活动的重要性的同时 忽视了那些 非典型 的 主要由个人自主研修或校外进行知识输入的 ; “ ” “ ” ; 专业发展活动的作用 三是教师对 听专家报告 和 做课题研究 这两项专业发展活动持有较高水平的认可 “ ( ) ( ) ” ， “ 四是当前教师参与校本教研活动的积极性存在 小 学 高中 学 低 现象 反映了 越是需要专业知识和技 能支持的老师， ” 。 参加专业发展活动的积极性越低 的尴尬 【 】 关键词 教师专业发展 学校本位 校本教研 【 】 / ( 200062) 作者简介 崔允漷 华东师范大学课程与教学研究所教授 上海 ， ， 。 近年来 随着人们对教师专业水平的日益重 者理解方便 简单地报告一下结果 视， 1． 学界越来越多地关注如何更好地设计各种教 问谁和怎么问 ， 、 师专业发展活动 来有效提升教师的专业发展水 正如柯政 洪志忠在本项目的另外一篇调查 ［1］ 平。 为了更清晰地了解当前我国教师专业发展 ， 报告中所说的 所有的问卷调查在方法上都要回 活动的现状，以更好地提高教师专业发展活动的 “ ”、“ ” “ ” 答 问谁 问什么 和 怎么问 等三个方法问 ［2］ ， 质量 我们就当前学校开展的教师专业发展活动 。 “ ”、“ ”