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新课程论文传承中发展论文：传承中发展 摘 要：高中历史新课程的实行，是在原有基础上的一种推进，是传承基础上的发展。对历史新课程的认知，包括教材和课程标准两方面，这是实施新课程的关键。高中历史新课程实施是一个多维的工作，需要多方的通力合作。教育行政部门是主导者，历史教师是引导者，学生是主体，三方面的共同应对是顺利实施高中历史新课程的基础，也是实现新课程目标的关键。 一、认识新课程 新课程包含着新教材和新大纲以及与之对应的新的评价体系。作为教育者及受教育者而言，实施新课程的第一步在于认识新教材。 1.新教材 从新旧课程要求学生掌握的基础知识点来看，新教材的知识点减少，意味着学生要识记的内容减少，这种现象与新教材所涵盖的课程范围相关。如前所述，高一历史新教材涵盖了世界及中国从古至今的政治制度及中国发展史上的重大历史事件，若一如旧教材将所有知识点都列入识记内容，将是无比庞杂的，必然不是一周两三节课能够解决的。从一定程度上说，新教材在时间跨度和地域跨度上都较大，但在所要求掌握的知识点上还是较旧教材有所减少的。这就使得新教材的实施极具可行性。 2.新大纲 二、应对新课程教师该怎样做 1.转变教学观念，确立“以学生为本”的理念 2.在准确把握新课程的基础上，精心备好课 3.利用现代化教学方法，提高课堂效率 , 设计合理的探究方法，并启发学生理解本模块的内在思想。”在以模块式教学为主要教学手段之外，其他灵活多样的教学方法也是值得使用的。 参考文献： ［1］熊建新.高中历史新课改的几点认识和改进建议.长沙教研网.