八年级历史与社会上册 第四单元 第一课第三框 百家争鸣课件 人教版.pptVIP

大思想家、教育家－孔子 孔子，姓孔名丘，春秋时鲁国人，儒家学派的创始人。 学术成就： 《诗经》、《尚书》 《春秋》、《论语》 政治思想上： 提出了“仁”的学说： 爱人，要求统治者关心爱护百姓 “克己复礼”加强个人修养，使 自己言行举止符合社会规范 主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家。 孔子的学说被历代统治者利用和改造， 成为我国2000多年的封建正统思想。 教育思想： “有教无类”，实施“因材施教” ,启发式教育 　 　　　 　　　　 学而不思则罔,思而不学则殆 “学而时习之，不亦乐乎？” “知之为知之，不知为不知。” “三人行,必有我师焉” 孔子思想体系对后世的影响： 儒家“亚圣”—孟子 主张： 实行“仁政”； “民为贵”“君为轻”； 宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。 著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。 道家创始人—老子 思想: 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 “无为”——要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓。 著作：《道德经》 墨家创始人——墨子 墨子，名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人,他的言行记录在《墨子》一书中。主张“兼爱”“非攻”。 法家的集大成者—韩非子 韩国贵族，战国后期思想家，法家学派的主要代表，著有《韩非子》一书。 认为历史向前发展，改革制度，实行中央集权，以法治国。 兵家—孙子·孙膑 孙武： 兵家鼻祖，春秋末期杰出军事家，著有《孙子兵法》。 提出“知彼知己，百战不殆”，“避实击虚”，“攻其无备，出其不意”的战术思想。 孙膑： 著有《孙膑兵法》。 主张“事备而后动”。 古为今用,请你说说诸子百家思想在现实社会的利用价值. 儒家的“仁政” 平等博爱、 热爱和平、反对战争 法家的法治思想 孔子的教育思想 全民教育、素质教育 以德治国 墨家的兼爱、非攻 以法治国 稷下学宫： 　战国时代，齐都临淄的稷下学宫，是当时学术文化的交流中心和诸子百家争鸣的重要场所。稷下学宫的创建，稷下百家争鸣的展开，不仅形成了先秦百家争鸣的高峰，促进了学术思想的繁荣，而且对我国古代思想文化的发展产生了重大而深远的影响。 练一练：填出下列格言分别出自诸子百家中那一家的言论 己所不欲，勿施于人。 （ ） 民为贵，社稷次之，君为轻。（ ） 视人之身，若视等身。 （ ） 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 （ ） 知己知彼，百战不殆。 （ ） * 百家争鸣 春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家、兵家等“诸子百家”出现了“百家争鸣”的局面。 儒家： 孔子 孟子 荀子 道家： 老子 庄子 兵家： 法家： 墨家： 墨子 韩非 孙子 孙膑 重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和 发展有着十分重要的意义；“有教无类”的思想体现了教 育平等精神，“因材施教”有利于发展学生的个性；启发 式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性， 等等。孔子的这些思想对于当代教育都有借鉴意义。 法家思想 法、术、势相结合，建立中央集权国家；巩固君主权利 历史是发展的，变法革新 适应了中央集权的需要； 成为古代统治思想的理论基础。 兵家 法家 墨家 道家 儒家 学派 时期 著　　述 主　　张 代表 * * * * *