内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学《二氧化碳化学性质》课后反思 新人教版.docVIP

《二氧化碳的化学性质》课后反思 一：精心设计实验，增强了学生的参与度 在本节课中我一共设计了五个实验，实验操作简单易行，所以大部分实验都由学生演示完成，实验结论环环相扣。可以看出，大多数学生处于极度兴奋状态，都争着抢着去完成实验，并能根据实验现象及时做出分析和判断，整堂课在积极、有序、和谐地进行。学生真正成为了主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。 二：设置探究问题，拓展了学生的思维空间 本节课，我设计了如下的问题：①二氧化碳的密度是怎样的？②矿泉水瓶变瘪的原因？③二氧化碳不是酸，但为什么将它通入紫色石蕊试液会变红呢？④如何检验二氧化碳气体？这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到发展，同时，也激发了学生的探究意识和探究精神。 三：情感教学，调动了学生积极性 课的开始，我用谜语：“有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首”引出本节课要学习的内容——二氧化碳的性质。在课后的归纳小结中让学生归纳出二氧化碳的化学性质和物理性质。在设计这些环节时，我很担心学生打不开思维。但是上课以后，我觉得我的担心是多余的，学生表现得很活跃、很兴奋，各抒己见，很多同学的回答出乎我的想象。这些环节的设计为本节课增色不少。我从中也体会到教学要懂得放开手，要大胆的尝试与创新。 课后听了诸位同行的建议和意见，使自己看到了自己许多的不足之处，例如： 1、学生在做向蜡烛阶梯中倾倒二氧化碳实验时，我指导得不够，致使现象不是很明显，还浪费了时间。 2、语言还不够简练，有些问题缺乏启发性。 3、时间的掌控不是很好。 4、教学点的衔接有待加强等。 5、学生演示实验的过程中出现的错误没有让下面的学生指出，而是有点着急的自己直接说出，没有起到纠正实验操作错误的效果。 在今后的教学中，我应该尽可能的发挥自己的长处而克服掉自己不足的地方，同时我也学到了很多的东西。新课程理念下的教学要求我们只想不去做是不可以的，空想也是不可以的，自己要去实践，才能在课堂上让学生们很好的去动手实践，让学生真正去当学习的主人。我始终这样认为，课堂上自己要活跃，学生才可能活跃，才最大可能把学生的热情，积极性和主动性调动起来，给他们一个充满乐趣的时间和空间。调动学生思维积极性、培养其创新能力、增强其学习意识，将是好为人师的永恒追求。 通过实施本节课教学与聆听点评指导，受益非浅。 1