国外高校Syllabus制对我国高等教育改革的启示.docVIP

国外大学“Syllabus制”对大陆高校教学改革之启示 陈忠暖（华南师范大学 广东广州510631） 摘要：国内高校教学大纲的运作主要是在教师——教学管理者的层面上进行，教师受到来自上级管理者的监督与约束，教学大纲是管理者约束教师教学的依据之一；国外高校的Syllabus主要是在教师——学生的层面上运作，是教育者与学习者的一种书面约定。国内的教学大纲主要是管理者对教师教学进行指导与管理的手段之一；Syllabus则主要是教学双方对话的一种方式，是教师对教学目标与任务的公开承诺，也是在自愿的原则下约束学习者完成学习任务达到教育者目的的一种手段。借鉴国外的Syllabus制，应该成为我国高校教学改革中的一项重要内容。关键词：Syllabus；教学改革；对话；约定 Syllabus在汉语中译为“教学大纲”，即课程教学大纲之意。教学大纲对高校教师来说是很熟悉的。列入教学计划的每门课程都编有教学大纲，它对教学目的与要求、教学内容、教材及主要参考书目等作了具体的规定，其中基本内容包括本课程各章节讲授的主要内容、学习要求、时数与分配、重点与难点、思考题目与参考书目等。 教学大纲是指导课程教学的纲领性文件，过去一般都是由教育部指定编成各科目的“部颁大纲”，这是最具权威性的课程教学的纲领性文件。现在教育部一般不再硬性制定统一的大纲，但仍由教学管理者指定较权威或有相当教学资历的教师来编写，一经制定一般不再轻易改动，在较长时间内具有稳定性。在国内高校中，教学大纲的功能除了对本课程教学进行规范与指导外，也是学校教学管理者由上向下对教师按质按量完成教学任务进行监督与约束的依据。 国外一些发达国家高校的Syllabus同我国相比，其形式和内容存在着较大的差异，从运作到功能也大不相同。我们从一个国外Syllabus的实例中，可以感受到其间的差别，由此也可以联想到Syllabus制对我国高校教学改革的借鉴意义。 Syllabus示例 这是取自美国某大学的一份Syllabus[1]。 -------------------------------------------------------------------------------[课程名称]现代作家论（E108） 学分： 3分 讲授时间：1995年，冬学期；周一、三、五，10:00～11:00 上课地点：第229号教室 指定院系：文学院 履修条件：无 任课教师：夏农·思赞（研究室：文科楼121号室；电话 415-8912） 接访时间：周三13:00～14:00，周五12:30～13:30，其它时间请事先预约。 课程助教：柯林·马卡莱特（文科楼190号室，电话415—8956） [课程目的] 本课程挑选数部代表性的现代文学作品，对它们进行社会的、文化的、历史的多方位剖析，并考察这些作品的现代影响。简言之，即从剖析现代作家的角度去探究20世纪城市化与工业化对社会产生的深刻影响。 通过本课程的学习，企图使你对现代社会中文学的意义有一个新的认识，并期望在你着手选择自己的主攻方向时有所发现，对你有所启迪和帮助。 [学习要求] 本课程的讲授中，教师要指导同学们快速地翻阅考察相当数量的指定书籍，要求你不能缺课。为了能够就指定的教科书提出问题和进行讨论，需要你在课外进行充分的准备（助教柯林老师能够给予你有益的提示与适当帮助）。每周你要读一部教师指定的书籍，这些指定书籍每部大约有300页以上的份量。学习中最重要的也是你能够做到的是用心而深入地阅读教科书，参加课堂讨论。要想在有限的时间内完成学习内容，涉猎如此广泛的知识，不能缺课是本课程对你的基本要求。即便是缺一次课也会使你跟不上课程进度。迫不得已缺席的情况仅限于1次，缺课2次以上，成绩降为原来的2/3。因缺课而导致的后果由自己负责。 本课程学习期间，要求提交5～6页的学习报告，最后一周进行期末考试。在课堂讨论中要求你至少应有8次简短的发言，以其中7次的成绩（去掉最低分的一次）进行平均后记入总评成绩。不按期限提交报告的，作扣分或拒收处理（相当出色的报告除外）。确有困难不能按时提交报告的，务请提前一周同我或助教联系。 欢迎同学们对本课程提出意见和建议。 [成绩评定] 成绩按学校的规定计评，非常优秀的为A，达到本课程要求以上的为B，达到要求的为C，不满足一般要求，但尚能达到基本要求可给学分的为D，成绩E为不能达到基本要求，不给予学分。 成绩按下面的分配计算： 听课参与讨论 20% 课堂讨论发言 10% 提交学习报告 35% 期 末 考 试 35% [指定书目] （书名①～⑧，出处，略）指定图书可以在大学书屋购买，图书⑤需要在复印中心预约。指定书目不涉及的授课内容，由教师随堂配发复印资料。 [进度