《2016年高三理科寒假作业参考答案》.doc

2013年高三理科寒假作业参考答案 高三语文寒假作业（一） 一、语言文字运用 1．B（虻méng 儆jǐng 混hún） 2．C（A风靡 B酝酿D颐养天年） 3.A（A鉴于：用在表示因果关系的复句中前一分句行为的依据、原因或理由。B如花似锦：形容风景、前程等十分美好。用在此处属望文生义。C炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。用在此处不恰当。D赐予：赏给。应改为“赋予”。） 4．D(A 累赘，“全部”“售罄”重复/B语序不当,全民学习、科学学习、创新学习、终身学习x 6．枯寂、留白、活力 【评分建议】枯寂、活力，各1分；留白，2分。 7．（答案示例）这是冠冕堂皇的托词和借口！文物保护要确保文物古迹的真实性与周边环境有着密切关联。“维护性拆除”的说法就如同对病人进行“杀死性治疗”的说法一样荒谬。 9.D(A“直接对传统媒体的权威地位形成挑战”错，为外加信息；“受众不再是信息传播的终端”也错，有违事实。B“已形成了新的舆论机制”错，不合文意。根据文意，应是微博的出现引起社会形成新的舆论机制，而不是“微博”本身。C“成了生活中不可或缺的部分”错，不能必然地推断。) 10.答案要点：①微博主要给传统媒体在媒介传播方式和新闻传播主体两方面带来了改变。②微博具有强大的设置议题的能力，影响公共舆论。③微博对人们生活方式的改变产生了影响。（3分） （二） 11．（5分） ①穿插在人物对话之间，推动情节发展（1分）②运用外貌（神态）描写，刻画出处处退让，逆来顺受的人物性格（2分）③暗示 “我”的真实感情为后面情节的转折作了铺垫 “我”用种种借口“抢劫”尤丽娅的钱。这句愤激的话”强烈表达了作者的深切感受——可笑，可气，可悲！② 表明作者对苟且偷安、庸俗妥协、麻木不仁的生活态度痛心和不满 柔弱者逆来顺受的尤丽娅任人损害不愿抗争的柔弱态度，助长了强权者的嚣张气焰沙皇俄国强权者横行霸道社会现实揭示④ 把富有表现力的这一句话作为小说结尾，收束前文情节，揭示了作品的深刻主题，耐人寻味。 14．（3分）①“我 是个具有民主义思想的知识分子 ，是这出小小悲剧的导兼演员 。“我 ”扮演 强取 豪 夺 角 色 目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗主要一个而忍 气 吞 声不思抗争的柔弱者形象 尤丽娅·瓦西里耶夫娜在小说中的“我”的一再“抢劫”和逼迫下，由开头的两次发言到“一语不发”再到“嗫嚅着”，又到任对方怎么说，直至最后拿到被以种种借口克扣完的工钱以后说“谢谢”。这既表现了尤丽娅·瓦西里耶夫娜逆来顺受的“柔弱”性格也说明了在强权的一再逼迫下，她变得越来越柔弱。以“柔弱的人”为题，对弱小者既有同情和怜悯，又有一定的讽刺。 “根本一文不给”任人损害不愿抗争的柔弱态度，助长了强权者的嚣张气焰“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。（写出“反衬”或“对比”给1分，其他赏析文字酌情给分） 21．(5分)第三句是说失群的原因，第四句是说失群之后仓皇的表现。暮雨苍茫，一只孤雁在空中呼寻伙伴。它经不住风雨的侵凌，再要前进，已感无力，面前恰有一个芦叶萧萧的池塘，想下来栖息，却又影单心怯，几度盘旋。那种欲下未下的举动，迟疑畏惧的心理，写得细腻入微。可以看出，作者是把自己孤凄的情感熔铸在孤雁身上了，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声知者乐，仁者寿,但希望就在眼前！“黄鹂语”、“此是春来第一声”表现了诗人心中那种惊喜之情，唱出了自己内心深处的一声欢呼！全诗借景抒情，表现了诗人的欣喜之情以及对于进仕的满腔希望。,但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时,应当勇敢顽强,难关终将过去。 同：都有所寄托，对比衬托。 异：杨诗借景抒情，刘诗借景明理。杨诗以静衬“黄鹂语”，极写欣喜。刘诗写震耳欲聋的雷声雨声、蛙鸣声,两种声音,收到的是一闹一静的不同效果；雨后恬静平和之景,与前两句磅礴威猛的雨景形成鲜明的对照。5分。能言之成理、自圆其说即可） 本文篇幅短小而内涵丰富，320余字，写出了爱情与时、爱情与生命的深层意蕴。 作者小处着墨、大处着眼，细细品味遣词用意很深，感动人心。作者运笔于事件的细部勾勒，如“她”十五六岁时与他在后门相遇，用语简洁干净，呈现出绝美的诗一般的意境，让人在这些细微处感受到爱情的美和力量，具有非凡的艺术魅力。又如开头一句“这是真的”初读容易忽略，反复品读发现，绝不是废话见得字字有力有情还有如“她记得她穿的是……”中的“记得”，“老了的时候，她还记得……”中“还记得”“你也在这里吗”中的“也”，以最常见的字眼写出了少女的无限深情，写出爱对于人生的丰厚意义从选材上看爱的内容简单短小：这是一个女孩男孩朦朦胧胧的初恋故事，表述蓄蕴藉，全文不见一个“爱”字，但寄意无穷，我们可以读