如何在中学物理教学中落实创新教育.docVIP

如何在中学物理教学中落实创新教育 创新教育是当前教育界关注的热点.深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和创新能力的新型人才,已成为关系国家和民族前途命运的重大课题,也是教育界面临的紧迫任务.就物理学科而言,物理知识与现代很多行业有着千丝万缕的联系,任何物理前沿学科知识的重大突破,都给相关行业创造无数机会和价值.人类发展史上几次重大变革,都和物理学的发展有着密不可分的联系.社会的发展又对物理创新人才的培养提出了更高的要求,因此物理教学也要适应时代的发展需要.创新教育是指教育工作者对各种教育要素的新的结合,是一种革新和超越.创新的含义不仅包括创造前所未有的事物,而且包括再次发和重新组合.联系教育实践看,学生通过自主探索发现已有知识和产生过程也是一种创新. 一 转变教育观念一要树立正确的教育观.坚持面向全体学生,相信每个学生都有创新潜能;重视学生的全面发展,努力为每个学生创造自由发展的宽松环境和发展机会.充分尊重学生个性,心理学的研究表明,个体的差异是绝对的,每个个体在认知兴趣,能力,性格,气质等方面都存在差异,但每个人都有创造欲望,人人都有创新能力,每个人都希望表现出自己对他人,对社会独特的存在价值和意义.把培养创新人才作为教育工作的根本目标.二要树立正确的教学观.要积极引导学生自主学习,主动学习,树立终身学习新观念,着力培养学生的学习能力,鼓励学生养成质疑,批判的思维习惯,物理教材中这样的事例不胜枚举:伽利略对亚里土多德的力是维持物体运动原因质疑,开创以实验为研究手段的先河;哥白尼对地心说的质疑,开创了天文研究的新领域,从而引发了人类探索宇宙奥秘的伟大创举.培养善于发现问题,自动探索问题,解决问题的创新精神:奥斯特对电流产生磁场的发现,引发了电磁现象的深入研究,法拉第以其逆向思维,发现了磁场能产生电流,为人类社会进入电气化时代提供了可能性.三要树立正确的人才观,不以分数高低而以是否具有创新素质作为衡量学生水平高低的主要标准,不仅重视学生掌握书本知识的多少,而且着重考查学生驾驭知识,运用知识解决实际问题的能力.二 整合教材内容创新教育是一种开放式教育传统的物理教学是一种接受式教学,教育过程单纯理解为对现有知识的传授和积累,形成以记忆,模仿,练习为特征的学习模式.这种教育模式不仅加重了学生负担,而且扼杀了学生的创新精神和实践能力.创新教育则使整个教育发生转向――从守成性,维持性教育转向创新性教育,从注重教育的文化传承功能转向注重教育的文化功能,致力于培养学习再次发现的探索,重组知识的综合能力,应用知识解决实际问题的实践和创造能力.是一种开发式,超越式,发展式教育.物理第章《力》,其中对力的认识表述为:物体对物体的作用.对这一表述的理解是通过具体的事例,但课文中的例子过于陈旧,缺乏时代特色,吸引不了学生的注意力,造成学生学习兴趣不高,对以后的物理教学极为不利.怎样弥补这一不利局面,在教学中举例要结合时代特点,现今各项体育运动深受学生喜爱,传媒无处不在,亚运会,奥运会现场直播,我国健儿在各种场合披荆斩棘,勇夺金牌.这些情景在学生脑海中留下了深刻的印象,激发了学生无数的梦想和幢景.课堂教学中如果选用这些事例,不但可以吸引学生注意力,引发学生学习兴趣,还可以开阔学生视野,并且对学生进行爱国主义教育收到事半功倍的效果.为了让学生参与到课堂教学中来,要求几个学生做出篮球裁判的带球撞人和阻挡犯规的动作.这一堂课经过改造,由原来的概念教学变成了开放式教学,让学生走出书本,感受物理知识对大千世界研究所带来的乐趣.三 建立民主平等的师生关系我国的传统教育过分强调师导尊严,教师权威,师生之间形成指挥与服从的关系,在一定程度上影响了学生主体作用的发挥和创新精神的形成.而西方教育中合理的内核则是宽容地接纳学生的不同观点,积极鼓励学生的创造性思维,鼓励学生独立思考和求新求异.学生在探索物理知识的过程中,会提出很多新奇,怪异的想法,此时不能因学生提出问题的浅薄和无逻辑性而嘲笑,甚至责骂,而要尊重学生人格和发表见解的权利.许多有识之士认为教育民主化是实施创新教育的基础,只有在民主,平等,宽松的环境中,学生才能感到爱和尊重,才能不惟书,不惟上,只惟实,才能敢于发表自己的见解,提出自己的质疑,才会表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力.所以在创新教育实践中,要着力建立一种相互理解,相互尊重,相互信任,相互交流的民主,平等的新型师生关系.教师要从权威的态中,从严格管教的行为模式中解放出来,以一种平等,博爱,宽容,友善的心态对待每个学生,使学生身心得到表现和舒展,充分调动学生主体性和创造性.四 改革课堂教学和考试模式实施创新教育的主阵阵在课堂为培养学生的创新精神和创新能力,课堂教学模式必须从维持性学习转向创新性学习;从以教师为中心转移到以学生为中心,使课堂成为学生自主