云南省大理市喜洲镇八年级语文《孙权劝学》课件.pptVIP

孙权劝学 司马光《资治通鉴》 教学目标： 1、了解司马光及《资治通鉴》的相关文学常识 2、识记文中重点实、虚词，领会成语“吴下阿蒙、刮目相待” 的含义 3、熟读课文，把握文章大意，了解文中语气词的作用 4、学习古人胸怀大志、忧国忧民的品格，培养健全的人格。 司马光及《资治通鉴》简介： 1、司马光：（1019—1086）字君实，号迂叟，世称涑（Sù）水先生，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者提供历史经验和教训的。 初,权谓吕蒙曰:“卿(qīng) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。 读懂文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 课文结构： 第一层（开头----蒙辞以军中多务）孙权劝说，吕蒙推辞——劝学之因 第二层（权曰----蒙乃始就学） 孙权劝说，吕蒙始学——劝说之理 第三层（及鲁肃过寻阳----末） 蒙肃论议，鲁肃大惊——劝说之果【侧面描写】 课文通过记叙孙权劝说吕蒙在军务繁忙中读书的故事，说明学习的重要性。 １.“卿今当涂掌事，不可不学！” 成语积累： 吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好好读 书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。 刮目相待：也作“刮目相看”，刮目，擦亮眼睛。相待，相看待。指用新的眼光来看待。 请用两个成语各造一个句子 * * * 滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中 读准字音和停顿 留：国号、年号、地名、人名、官名、 书名等可不翻译。 替：用现代汉语词语替换古义词。 调：调整语序，符合现代汉语习惯。 补：补出省略句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 翻译五字法 当初 对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 只 应当 罢了 与……相比怎样 于是 讨论 议事 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 ２.“孤岂欲卿治经为博士邪？” ４.“大兄何见事之晚乎!” ３.“卿言多务，孰若孤？” * *