如何提高中学生英语学习兴趣.docVIP

浅谈如何提高中学生英语学习兴趣 作为一门语言，英语的学习不同于汉语。汉语是我们的母语，有广阔的环境，学生每天都生活在这个大环境中。英语则没有这些优势，特别是农村学生，几乎是从零开始。在这种情况下，培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。 一、兴趣问题不容忽视 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力。这就是求知欲。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。 二、如何激发学生学习兴趣 1.建立民主和谐的师生关系。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”。假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反，久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，课堂上教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。教师还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，尊重学生，关心学生，赏识学生，利用策略性的评价，再辅以教师真诚的语言、亲切的语调、和蔼的表情、宽容的态度来调控评价过程，让每个学生都能有成功的体验。尤其是面对那些胆小、基础差的学生时，更不要吝啬亲切的微笑和鼓励性的语言。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。活泼多样、层次分明的评价手段不但活跃了课堂气氛，还培养了学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得了点滴成功，体验到成功的快乐，坚定学好英语的自信心。 2.营造良好的英语学习氛围。学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求教师尽量用英语进行组织和教学，给学生营造浓厚的英语语言学习氛围。经过日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。 3.帮助学生掌握正确的学习方法。古语说，“工欲善其事，必先利其器。”要想学习好，必须学会学习的方法，具备学习的能力。学习方法得当，学习事半功倍，学生会越学越爱学，信心会越来越强。反之，方法不对头，学习事倍功半，甚至徒劳无功，学生会越学越厌学，甚至丧失信心。因此，教师在教学过程中必须关心学生的学习情况，及时帮助学生掌握正确的学习方法，巩固学生的学习成果，从而保持他们学习英语的热情。除此之外，具体到某个学生的学习方法，要充分考虑学生的年龄特征和个体差异进行，帮助学生找到和逐渐掌握适合自己的学习方法，避免一味“抄袭”好学生的方法。通过运用适合自身的科学的学习方法，使学生的学习成绩不断地取得较大的进步，进而提高他们对学习英语的热情，形成良性循环。如，不少学生听力水平不尽如人意，教师可以告诉他们，拿到听力材料后，要在录音播放之前尽可能地把各个小题都详细看一遍，做到心中有数。听的过程中可以整句听整句理解，也可以抓住关键词，有时间可以速记下来，可以写的不规范，只要自己认得就行。如果有的地方没听懂或没听见，千万别停下来或焦躁不安，要心平气和地往后听，待听完后再综合考虑。 4.寓教于乐的课堂教学。要做到这一点，采取直观教学是行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有： a.利用实物。在教单词、句型的过程中，把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增。 b.创设情景。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应对能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。 c.利用简笔画。简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。通过这种游戏，不但使学生的知识得以巩固，更能在大范围内调动学生学习的积极性，感受到学习英语的乐趣。 5.丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不