如何提高小学语文阅读教学的实效性.docVIP

如何提高小学语文阅读教学的效性 ?????? 阅读教学中，教师是“平等中的首席”，这就意味着教师首先是参与者，旨在为学生开辟有效阅读的途径，提高阅读的质量。 ??? （一）、阅读教学设计中讲究实效 ?????1、有效地处理教材。 ????《语文课程标准》是语文教学的指导性和纲领性文件，循着课程标准所倡导的理念，我们可以更为科学、客观、有效地处理好教材，使我们的教学更符合课程标准，真正有效地提升学生的语文素养。学生是学习的主人，我们在处理教材时必须考虑“学生”这个教学过程中最重要的因素。首先，我们必须根据学生的学习兴趣和需求来合理有效地重组和整合教材。其次，我们根据学生“形象直观长于抽象演绎，情感体验胜于理性把握，直观顿悟优于逻辑分析，想象再现强于实例推理”的身心发展规律，在处理教材时注意挖掘教材中的直观因素、情感因素、想象因素等。也就是说要做到有效处理教材必须以学生为本。 ???? 有效处理教材要做到：（1）巧妙处理，要能抓住教材中“牵一发而动全身”的巧妙因素作巧妙处理；（2）教材处理要有新意，要有创新的地方；（3）处理教材时还需要注重提取教材中的精华；（4）处理教材时要有一定的灵活性，既不能游离于教材但也不能囿于教材的桎梏，教师在处理教材时应树立“借用”观念，合理地去驾驭、开发、活用教材。 ????? 当然处理教材的技巧要结合学生实际和教材实际，要符合学生的日常生活实际和学生适应