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学习历史，充分发挥语文学科的工具性作用 河北省任丘市华北石油第三中学 李敬雨 内容提要： “文史不分家”，这谁都知道，但是在实际的学习过程中，人们往往又很容易忽略了这一点。在教师教和学生学的过程中，各学科互不相干，忽略了学习的整体性，学习效果不明显。而我国古代的儒学教育，进行的是一种综合教育。所以在学习历史的过程中，我们要充分利用语文学科的工具性作用来帮助学习好历史。 其实，语文和历史的测验、考试题有很多的相似相通之处。比如，历史的材料分析题和语文的阅读理解题相似；历史的问答题和语文的命题作文相似。做历史的选择题要用到语文最基本的字、词知识。 首先是审题。面对要回答的问题，要尽可能地利用语文的字、词的知识，细细地把握其中的一字一词的含义，才可以更加全面地理解相关问题的整体内容。 接下来，说一说画重点。画重点实际上就是一个分析课文核心内容的过程。重点是分析出来的，不是画出来的。 最后，我们说说如何把长篇的课文、大段段的文字简化，编写出简单的提纲，显示课文、段落的框架结构。。 在学习历史和回答历史问题的过程中，我们借用语文的一些知识，可以使学习变得轻松许多，容易许多。语言是人类进行交流和进一步学习的工具，语文是一门工具学科，是能够为其它学科的学习服务的。 正文： “文史不分家”，这谁都知道，但是在实际的学习过程中，人们往往又很容易忽略了这一点。现在的学校是分科进行教学的，这样，在教师教和学生学的过程中，就很容易出现“本位主义”：语文语文，学习语文知识；数学老师教授数学，学习数学知识；历史老师教授历史，学习历史知识。各学科互不相干，忽略了学习的整体性，学习目标不明确，学习方法不充分，学习效果不明显。而我国古代的儒学教育，学习的是四书五经，培养的是六艺：礼、乐、射、御、书、术，进行的是一种综合教育。单说《春秋》，主要记述鲁国的历史，是一部历史著作；《春秋》由孔子进行整理，儒家的道德思想渗透其中，具有很强的思想教育性；《春秋》文字优美，叙事清楚，篇篇都是好文章，具有很高的文学价值；书中还有关于太阳黑子的记录，又涉及到天文学知识。《春秋》到底应该算是一本什么书呢？我们在学习这本书的过程中，就不能单纯的从某一学科的单一角度去进行片面地学习，那样我们就不能全面地了解《春秋》的真正内容和全部内容了。还有作为二十四史之首的《史记》，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，不仅具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，有多篇文字被收入中学、大学的语文课本。“自古文史是一家”，但“一家”在何处呢？不仅在于作品自身，而且在于学习作品的过程中。所以在学习历史的过程中，我们要认真体会这一点，充分利用语文学科的工具性作用来帮助学习好历史。 其实，语文和历史的测验、考试题有很多的相似相通之处。比如，历史的材料分析题和语文的阅读理解题非常的相似，实际上他们也应该相似，本来就是一家吗。它们都需要认真阅读材料、充分地理解，最后解决问题；历史的问答题和语文的命题作文不也是一样的吗？按照既定的要求，用通顺的语言，按照一定的逻辑要求，叙述一件事情，说明一个道理；做历史的选择题很自然地要利用到语文中最基本的字、词的知识和相关的专业知识。所以说，文史是一家，处处都是一家。 下面我们就看一看在学习历史的过程中，如何利用语文的知识和能力，提高学习历史的效果。 首先是审题。面对要回答的问题，对其中的一句话、一个词，要弄得非常明白，理解得非常透彻，除了需要相关的历史学科的专门知识外，还要尽可能地利用语文的字、词的知识，细细地把握其中的一字一词的含义，才可以更加全面地理解相关问题的整体内容。以中国近代的“新文化运动”为例，有“新”就会有“旧”，“运动”即活动、斗争，由此可知，新文化运动应该是新旧两种文化之间的一场斗争，它的内容和作用也必然分为“新”、 “旧”二部分，（提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学）。另外，因为文化斗争不是无源之水，它属于意识形态领域的斗争，必然有它相应的经济根源和政治根源，也即资本主义经济的发展和辛亥革命，这样，我们从一个题目就可以推导出很多相关的内容，由小见大。再比如说“美国独立战争，也是一场资产阶级革命”，我们从“独立战争”的性质，可以推导出其必然会有：“推翻了殖民统治，获得了民族独立”的作用和“英国建立北美13块殖民地，统一的美利坚民族形成，民族意识增强”的背景。我们还可以从“是一场资产阶级革命”推导出美国独立战争必然会有“北美的资本主义经济有了比较显著的发展，英国竭力压制北美经济的发展”这一矛盾的背景，如果不这样，就不会发生资产阶级的革命了。同时，我们还可以知道其必然会有“扫除资本主义发展的障碍，促进美国资本主义的发展”的作用。由少知多，由一叶而见森林，我们就是要从最基本的字、词入手，而了解