宁夏银川市七年级数学上册 第六章《6.4统计图的选择》教学设计.docVIP

课题：6.4统计图的选择 一、学习目标： 教学目标： 1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。 2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。 3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。 二、教学重点： 1.了解不同统计图的特点； 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念. 教学难点： 1.根据实际问题选择合适的统计图； 2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息. 三、学习过程： 第一环节 内容：第二环节 ， 内容： 通过以上问题的设计，帮助学生认识并能说出三种统计图的特点。 （1）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目. （2）折线统计图能清楚地反映事物的变化情况. （3）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比. （4）条形统计图、折线统计图和扇形统计图用来描述离散型数据，频数分布直方图用来处理连续型数据.条形统计图体现具体数目；折现统计图反映事物的变化情况；扇形统计图表示出各部分在总体中所占的百分比. 设计意图：第三环节我这儿收集了一幅条形统计图，我们不妨来看一看．(用多媒体演示) 下图反映了我年图书、杂志、报纸的出版印张数 (1)直观地看这个条形统计图，年哪种出版物总印张数最多?哪种出版物总印张数最少?最多是最少的几倍? (2)实际上，最多是最少的几倍?图中所表现出来的直观情况与此相符吗? (3)这个图为什么会给人造成这样的感觉? (4)为了更为直观、清楚地反映情况，上图应做怎样的改动? (教学时，要让学生积极参与讨论，在他们充分交流合作的基础上，作出合理的评断) 直观地看，年报纸的总印张数最多，杂志的总印张数最少，习惯于从条形“柱”的高度来看相应的印张、数的多少，从图中可以直观地看出，年报纸的总印张数的“柱”的高度是杂志的总印张数的“柱”的高度的10多倍，因此，直观地看，最多是最少的10倍．实际上，观察纵轴的数据，可以计算出最多是最少的6．5倍． 教学反思 1