家庭教养能对心理健康的终身影响.pptVIP

家庭教养对心理健康的终生影响01 ?儿童健康指导讲究“上医治未病。”今天之所以在中国出现这个职业，一定是有需求。这个需求本身既是政府的，也是服务行业当中所既有的。在今天，真的需要有这么一批人，来讲清楚——哪怕是面对一个家长——说清楚你的孩子的问题到底是什么问题，再往下走是什么样，是什么原因形成的，我们可能会对一个母亲产生影响，那么一个孩子的成长都可能会走的很好。 ???? 需求是有大量的孩子心理已经不健康，已经有问题了，问题在哪里，我们搞儿童教育的人，往往看什么，看长大了的人怎么样。北京市80后的人有多少拿低保的？80后拿低保的并不是没有上大学。而在不同程度上“啃老族”有多少人？北京是80%-85%。这样的问题和儿童健康有关系吗？当一个人被家长付出这么多的精力，有这么高的期望，学业也完成了，年龄也到了，在连起码的生活都不能保障的情况下，还能照顾他的父母吗？还能照顾他周边的人吗？他能传宗接代吗？…… ???? 今天做儿童健康指导的意义在哪里？希望在20年以后，在我们手里这批人孩子，不是这样的。教育工作者和家长也已经在思考了，到底什么样的孩子，什么样的学业、事业成就才叫成材？良好的家庭教养有哪些原则？如何才能成为一个智慧的教养者？请听王东异博士为您一一道来。 基本理念 “管教”不应等同于对孩子不良行为做出反应，而应当是孩子良好品行的鼓励。首先应该保护孩子，不让他跌倒，这比起等他真正摔倒后，再来为他抚平创伤要好得多。 “管教”是为了“不管”。不论对孩子所期待的最终目标是什么，其实现的前提都应该是：帮孩子养成能够受用一生的内在自我控制力。 良好的管教是避免儿童心理健康问题的前提。 良好家庭教养的十大原则 尽早建立亲子之间的密切关系。 健康亲子关系是教养的基础。 必须首先了解孩子，才能知道如何教养孩子。 只有对孩子有深入了解，才能作出合适的期望，并明白如何让孩子知道家长的期望。 家庭教养对心理健康的终生影响02 ???2、了解并理解你的孩子 了解年龄特点，理解适龄行为；亲子之间许多冲突的发生，都是因为父母总是期待孩子像大人那样去思考和行动，用成人的标准去要求孩子。为了辨别什么才是真正的不良行为，应在孩子每一成长阶段，都了解哪些行为对这个阶段来说是正常的。 深入了解孩子的心理孩子的想法与大人是不同：2岁的在马路上狂奔，5岁的把小朋友的玩具“借”回家，青春期的沉默与反抗，等等。在做出决定时对孩子需求加以考虑，其教养就会产生最佳效果， 2岁、四岁、七岁，再到青春期，是四个叛逆的年龄。两岁，不听话，正常。中要没有危险，不是原则问题（吃和睡是原则问题），别太在乎。4岁撒谎，分析孩子的心理需求，有可能是用想象代替现实了。2岁咬人正常，懂的比能表达的多，急了只好咬人。只要告诉他“不许咬人！”（只要告诉他一件事情YES 或者No，多说道理没有用）孩子必须靠着犯错误才成长。有过错则改—抵抗力增强，类似孩子生病。五岁的孩子，对所有权分不清。比如将小明的玩具带回家里，绝不说“偷”这样的字眼。可以说“这是小明的玩具，要是小明把你的玩具带回家里，你会不会伤心。”“会。”“那你把小明的玩具带回来，小明也会伤心的。我们把玩具送回去给小明好不好。”送回去，道歉不道歉都无所谓。外国幼儿园的老师，如果孩子尿湿了，只会说“Come on,baby.老师带你去换裤子.”绝不说“尿”，“湿”这样的字眼。对孩子嘱咐越多，孩子的压力越大，越紧张就越无法控制。 3、帮助孩子尊重权威 家长必须在孩子心目中树立权威。 对权威的尊重建立在信任的基础上。 权威的角色需要兼有和蔼与睿智两种禀性。 必须与孩子建立亲密关系 睿智的，有权威的父母，并不是直接去控制孩子，而是设法控制局面，以便让孩子能够轻松地学会控制自己。 孩子回馈父母的，应是真诚的信任和敬重，面不是害怕与反抗。（在爱和权威之间取得平衡）  权威不是专制，感情交流零距离保持一致性，家庭成员中，一个人说No，其他的人不能说YES探底线是孩子的策略家长应该让孩子信任，而不是让孩子恐惧原则：顺着孩子的个性走权威：树立规则—执行到底，将社会价值传递给孩子 ?4、为孩子确定规则 必须为孩子确定规则，同时又必须创造条件使这些规则容易遵循。 坚持规则，直到养成习惯。 规则与自由：懂规则才有更多自由。 对环境进行控制。 限定合理范围并提供环境。（但不是包揽一切） 教养的最终目标就是使规则内化（变成孩子的一种品质） 例子，? ?? ???教孩子“摆鞋”，将鞋子摆在靠里面的位置，外面的比较方便的位置留给爸爸。一方面整洁，另一方面告诉他把方便让给别人。? ?成大事者，先想到别人。让孩子自己的事情自己做。让孩子感觉：我愿意学，我能做这件事，做完事情有成就感。确定规则—坚持规则—养成习惯孩子有问题，