山东省2013年高考语文专题复习指导（二十三）实用类文本阅读 鲁人版.docVIP

2013年山东省高考语文专题复习指导（二十三）实用类文本阅读 一、考纲解读 ??考试说明对选考内容中实用类文本阅读相应的能力说明如下： ??阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。二、实用类文本阅读的命题特点 所选文章在文体上涉及人物访谈、调查报告、新闻、传记、社科性论文等，体式较多，这自然为命题提供了广阔的天地。07年课改实验区三套卷所选文体各不相同，广东卷《访钢琴演奏家傅聪》是一篇人物访谈，山东卷《梦碎雅典》是一则新闻，海南宁夏卷《叶圣陶在四川》则是一篇人物传记。而04年上海试题“关于报纸广告的调查”是一篇调查报告。 实用类文体阅读侧重考查了以下几个方面： 对文体基本特征和主要表现手法的考查。 山东卷第19题“文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。”需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。广东卷第19题“统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？”此题看似单纯地考查整合信息的能力，实际上需要考生掌握访谈文本的特征。访谈从形式上看由一问一答连环下去构成一篇文章，但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行，每组问题一定是有计划有步骤地展开，把握住访谈的内在思路，是解决此类题的关键所在。 筛选并整合文中的信息。 广东卷第20题“傅雷曾对傅聪说：‘做人，才做艺术家。’从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？”海南宁夏卷第16题“叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？”解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。 对写作技法的考查。 山东卷第20题“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”解答此题，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用。 含蓄性语句的理解。 山东卷第21题“怎样理解‘在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……’这句话在文中的含意？”需结合语境，理解此句话的意义和蘊含的感情。 段落之中句子的内部层次。 海南宁夏卷第17题“和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到‘格外高兴’？他们谈心时为什么能达到‘随意之极致’？”此题属分析原因结果类题，把握句子之间的层次关系是解答此类题的关键。 开放性问题（探究题）。 此类题在这三套卷中都作了考查，只是每套题切入的角度略有不同。广东卷第21题“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’？”山东卷第22题“结合奥林匹克精神，谈谈对结尾一句的理解”，两题考查学生从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，答案言之成理即可。这些都有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力。而海南宁夏卷第18题属评价性题，整体评价叶圣陶这一人物形象，属半开放性题，需要忠实原文，但考生可以从不同角度切入评价。 ?三、实用文阅读之人物传记复习 ?? （一）传记的种类： 1、自传：自述生平的文章。可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。 2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。 3、回忆录： （二）传记的特点： 1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。） 2、概括性。（人物及人物事迹要有选择） 3、通俗性。 （三）考点解读: 1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹； 2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断； 3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实； 4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系； 5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价； 6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价； 7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义； 8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论； 9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个