初中化学 中学微型气体实验仪素材.docVIP

中学微型气体实验仪 ? 气体的学习与研究贯穿整个化学基础教育的始终，是中学化学教学的重点。由于常规实验存在着药品用量多、仪器零碎、装置复杂、操作繁琐，一些药品具有腐蚀性，实验后剩余物处理麻烦，以及制得的一些气体有刺激性气味（或有毒性）、易燃、易爆等特点，气体实验具有完成难度大，费时多，效果不明显，成功率低、有污染、不安全等不足之处，成为困扰中学化学实验教学的难点。 ? 新的化学课程标准要求 “仪器配备应做到人手一套”， “配置必要的药品、仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动”。我们历时四年有余，经过多次改进、完善，自主创新设计了新型微型气体实验仪器，通过实验仪器微型化实现了实验绿色化，克服了常规实验的不足，消除了中学气体实验的污染，解决了气体实验的系列难点问题，并可使学生人手一套人人动手实验。 ? 二、实验仪器及试剂 ? 微型气体发生器、微型气体实验器、微型混合气体发生器、塑料多用滴管、微型集气瓶、微型酒精灯、微型实验操作台、微型试剂瓶、胶皮管、橡皮塞（带孔）、玻璃导管、洗耳球、专用试管刷等。 ? 中学化学气体的制备和性质实验所需的常规药品。 ? 三、实验仪器装置图及仪器的组装说明 ? 如图1所示，微型气体实验仪主要由微型气体发生器1、微型气体实验器2、微型混合气体发生器3、塑料多用滴管4、微型集气瓶5等组成。前三者都是带有凹坑和支管的玻璃管，其中凹坑和支管相对，凹坑用于盛放固体药品并作为反应容器，液体试剂通过插入支管的塑料多用滴管4加入，支管和塑料多用滴管4之间用胶皮管密封连接。微型气体实验器2的直管下部设置有多个小凹坑，可以直接进行气体的性质实验，如气体和液体、气体和固体之间反应等。微型混合气体发生器3可以制备两种气体并进行气体之间的反应。?????? ? 塑料多用滴管4是在已有的塑料滴管基础上进行了结构上的改进，在胶头和细径之间设置了直径位于二者之间的一段连接部位，使塑料多用滴管和其他玻璃仪器上的支管、玻璃导管等可以通过胶皮管密封连接，大大地拓展了塑料滴管的用途。塑料多用滴管4除了具有普通胶头滴管、微型液体试剂瓶等功用之外，还可以代替分液漏斗向密闭装置内滴加液体试剂，可以用于萃取和分液等实验操作，可以用作气体和液体试剂之间的反应容器，等等。 ? 在使用塑料多用滴管的时候，根据实验需要可以用剪刀对塑料多用滴管进行修剪，如将塑料多用滴管和微型气体发生器、微型气体实验仪、微型混合气体发生器等仪器的支管连接时，就需要将细径剪去一部分，在中间部分套上一段胶皮管之后，再吸取液体试剂，然后再把塑料多用滴管套在支管上；从胶头和连接部位之间剪开后，原来的胶头就成为一个微型烧杯，而剩余的部分和玻璃导管连接后可以作为导气管使用，……，等等。 ? 微型集气瓶5是底部带有导气管的漏斗状球形容器，用于向上排气法、向下排气法和排水法收集气体以及试验固体物质在气体中的燃烧等实验，也可以将充满液体试剂的塑料多用滴管4用胶皮管连接在导气管上组成一套简易微型气体实验器，进行一些气体的制备、收集、检验和气体的性质实验等（实验方法详见实例2）。 ? 四、实验操作部分 ? 1 检查装置的气密性 ? 可以在温度不变的情况下，通过挤压塑料多用滴管的胶头检查装置的气密性。如图2所示，连接仪器装置，在塑料多用滴管套上胶皮管，然后插入支管，用带有导管的橡皮塞塞紧管口，将导管的一端插入盛有适量水的烧杯中。用手挤压胶头，观察导管口是否有气泡产生。如果装置不漏气，导管口有气泡冒出；松开手，导管中会形成一小段水柱，过一段时间，液面不下降。 ? 2 连接组装仪器 ? 利用微型气体实验仪进行气体实验，装置简单，在组装仪器时要进行3步操作：?在仪器的凹坑里放进少量固体药品；?塑料多用滴管套上一段胶皮管，吸进所需液体试剂，插入支管中，使塑料多用滴管和支管之间密封连接；? 用带导管的橡皮塞塞紧管口，把这个装置固定在操作台上。 ? 3 气体的制取 ? 制取气体时，挤压塑料多用滴管的胶头，逐滴滴入液体试剂，发生反应，产生气体。通过控制滴加液体试剂的量和速度，就可以很好地控制产生气体的多少和快慢，不会出现液体难以滴下的情况。 ? 4 气体的干燥 ? 在直管内靠近凹坑的位置塞一团棉花，可以净化气体。若需干燥气体，可在棉花团中铺一层固体干燥剂（如碱石灰、氯化钙等）。 ? 5 气体的收集 ? 在导气管上连接一支微型集气瓶，就可以直接用排空气法收集气体了。如图3（1）所示，微型集气瓶瓶口向上，就是向上排气法收集气体，反之，如图3（2）所示，微型集气瓶瓶口向下，就是向下排气法收集气体。 ? 当用排水法收集气体时，装置如图4所示。首先在微型气体发生器中制取少量气体，排除装置内的空气。再把微型集气瓶放进盛有适量水的水槽中，用胶皮管将微型气体发生器和微型集气瓶连接起来，继续滴加液体试剂产生气体。当微