小学二年级上册语文人教版新课标二年级语文上册识字六课件.pptVIP

小学识字与写字教学目标及策略 小学识字与写字教学 目标及策略 沙河市教师进修学校 张瑞华 识字写字的第一学段的目标 　　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?　　2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。?　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。?　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 识字写字目标 　　5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。?　　6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。? 识字写字目标的纵向性 识字写字教学目标的特点 1.准确的定位汉语拼音学习目标,适当降低汉语拼音教学的难度 2.多认少写,为尽快实现独立阅读创造条件. 3.引导学生掌握基本的写作技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美. 识字的教学策略一:利用古诗识字 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》就采用了在读古诗中识字的方法。在一至二年级上册的教材中，共安排了《一去二三里》《画》《静夜思》《春晓》《林居》《所见》《小池》《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》等11首内容浅显易懂、读起来琅琅上口的古诗。 识字教学策略二:利用对子识字 一年级下册在教小学生认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”等字时，就采取对对子的方式，将这些要认识的生字以对子的形式出现 . “云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香”。 对子识字二--2 教“虚、骄、傲、诚、实、赢、赞、招、嫌” 等字时，也以对对子的形式出现：“是对非，长对短，虚心对骄傲，热情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌”。 对子识字二--3 再如，在教学“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永” 等字时，编了这样的对子：“美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱，雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献，人人献出一点爱，人间永远是春天”。 识字教学策略三:利用六书识字1 例如，二年级上册将“呀、蚜、鸦、芽”、“泡、饱、跑、抱、袍、炮”、“铃、玲、岭、龄、领、零” 等字成组编排，就利用了形声字有声旁、形旁的特点，将有相同声旁的字编排在一起。 利用六书识字2 一年级上册在教“口、耳、目，日、月、火，羊、鸟、兔，木、禾、竹”等字时，将古代的象形字附在旁边，同时画上这些字代表的事物，大大提高了识字效率。会意构字法在实验教科书中也有所体现。例如，一年级上册在教授“明、鲜、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众”等字时就是这样编排的：“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众”。 识字教学策略四:利用三字经识字1 二年级上册中教学“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等字时，就采用了这种形式：“我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。 识字教学策略四:三字经识字2 再如，一年级下册在教学“懂、貌、父、母、教、认、错、事、改、愿、碗、筷、扫、夸”等字时，也采用了“三字经” 的形式：“小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，要承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。” 识字教学策略五:编歌诀字谜识字法1 创设谜语情境，在编中识字 :如，教学“坐”这个字，编成字谜：“一个人，两个人，并肩坐在土堆上。” 又如学习“告”和“并” ，可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。 编歌诀字谜识字法2 编歌诀:《要下雨了》一课中的“弯”字:“一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。” 类似,在《小狐狸卖空气》一文中又出现了 “变”,学生自然也就会了.----“一点一横长，两竖在中央，一边一个点，又字在下方。 ” 编歌诀字谜要注意的问题 1编歌诀要顺畅自然，避免拗口 : 2编歌诀要注意与思想教育相结合 : 3编歌诀要注意力求准确性 : 4编歌诀要注意化难为易，简单易记 5编歌诀要注意运用旧知识，以旧带新 识字教学策略六:奇特联想法 汉字有“三多三难”，即“字多，难记；形多，难写；音多，难读”。 什么是奇特联想识字法呢？奇特联想识字法就是根据汉字的特点，在识字过程中，通过对字的音、形、义的分析，找出三者之间的联系点展开奇特联想，从而