培养良好行为策略.pptVIP

* 主讲：王 彤 管教孩子16高招（一） 培 养 良 好 行 为 策 略 大人如何以身作则——谈“示范与模仿”的教导策略 如何适当地给孩子“甜头”——“增强物”的应用 如何培养孩子良好行为——“逐步养成”策略的运用 如何奖励孩子——“代币制”的应用 大人如何以身作则 ——谈“示范与模仿”的教导策略 名词释义： 示范：指一种经由训练者展示而希望受辅者习得的 行为历程。 模仿：在受辅者说出或做出与训练者所做相似的行 为时产生的。这种模仿可能在示范之后立即 产生或在几小时、几天后才发生。 1、自然环境下产生的示范与模仿。 例：看电视跟学 2、幼儿的示范与模仿。 例：与人分享玩具 3、青少年的示范与模仿。 例：约会 4、成年人的示范与模仿 例：学开车 一、示范与模仿的形态 1、确立你想要用示范来教导何种行为。 2、确定此项行为必须是可观察、测量的。 3、确定该项行为是在受辅者发展阶段内应具有 的，以免过于困难而造成挫折感。 4、确定行为已清楚地分析为一项一项的小步骤。 5、在示范一项特定行为时，要确定受辅者精神 是否专注。 6、确定行为是经过清楚明确的示范。 7、确定受辅者每一项正确或与示范行为大致类 似的模仿之后均可获得增强。 8、确定使用的增强物的确有效。 9、确定你并未示范如大声吼叫以取得注意，或用打骂来处理行为 的不当行为。 10、确实记录受辅者进步的情况，必要时，要改进整个行为改变方 案，以达到预期的目标。 二、有效使用示范与模仿的原则 许多父母都仅在偶然的情况下教子女学习，或认为子女在极少的指导下即可学习，甚至认为子女会在学校及教室内学得所应学习的内容。但是，孩子的学习环境却是无处不在的，所以父母必须为其子女设立一些学习目标，并教其如何达到这些目标，示范和模仿即为最有效的教学方法。一般而言，并不会有专门为父母设计的课程，所以，父母必须自己去学习或在有关儿童发展的书中收集这些资料。 三、如何决定教习内容 练 习 （一） ▲请具体叙明，你认为目前适合于比你子女大六个月左 右的孩子的发展目标。 ▲观察几个年龄与你子女相仿或略大一些的孩子，看他 们做了些或说了些什么？（5个左右） ▲观察你自己的子女，列出他们的行为。（5个左右） ▲上面做列的那些行为，你认为哪些是适当的，哪些是 不适当的？列举你认为适当的行为。（5个左右） ▲有上列中选择三项你希望子女学习的行为。 如何适当地给孩子“甜头” ——“增强物”的应用 名词释义： 增强物：任何一种能够增加进行为强度的东西或事 情。 增强：因增强物而增强某一行为强度的过程 1、在尝试或观察某一事物对行为的效力前，不可轻 言此一事物对此一行为而言是增强物。 2、对甲而言可能是增强物者，对乙而言则未必是。 3、为确保效果，增强物在目标行为出现后应立即给 予。 4、增强物必须是附随的。 5、训练某一项新行为的初期，应在每次目标行为出 现时都给予增强，以便增加行为的反应次数， 但在行为稳定后，较少的增强往往更有助于行 为的维持。 一、增强的基本原则 1、物质性增强物 例：玩具、食物、衣物等 2、权利的或活动性增强物 例：去游乐场、当家庭指挥官等 3、社会性增强物 例：给予注意，赞赏或认可等 4、代币制增强物 例：钱、红花等 二、增强物的种类 练 习 （二） 请描述3—5种以上各项增强物种类的增强物。 ▲物质性增强物： ▲权利的或活动性增强物： ▲社会性增强物： ▲代币制增强物： 如何培养孩子良好行为 ——“逐步养成”策略的运用 名词释义： 逐步养成：以连续增强与目标行为有关的一连串细 小步骤来发展新行为，非静待新行为以 最终面貌自然呈现。 工作分析：将整体行为所包含的要素有次序地加以 分析，以便于教导的方法。 1、以明确的语言界定起始行为与目标行为。 2、指出对方目前所具有的最接近目标行为的行为。 3、增强目前的行为。 4、对那些和目标行为并无明确关系的行为应扣留增强物。 5