小学数学教后记.docVIP

2011年9月1日 时间的穿插利用是提高高效课堂的方法之一 教学活动30分钟之后，生独立作业时，师逐生当面批改与辅导预导作业，完毕之后（也有可能不能完成，留在课后处理），立即批改课堂作业，这样基本可以做到，生做了，师批了，并且对少数人作了辅导。由于班级人数多，不能面批改放在课后处理。 2011年9月2日 功在课前，才能实现高效课堂 一是老师要在课前用功分析教材，吃透教材，明确本节课的目标与任务；教学重难点及采取的教学方法；做题把握难易题。 二是生要在课前用功完成预习导航里的学习任务；自学例题，试完成本节课的作业题，明白自己已掌握与没有掌握知识点。 2011年9月5日 学生订正作业的方法 1、自查自纠法。这种方法适用于学习能力较强的学生，作业错误较轻的情况； 2、教师讲解法。这种方法是教师针对学有困难的学生采用的，要占用老师的工作时间； 3、先学后解法。这种方法是先让错误的学生看好的学生的正确解法，然后再去订正自己的作业，适用于有一定的学习能力的学生群（对大部份学生可采取的方法）。 2011年9月6日 对不能按时完成作业，学习缺乏主动性学生的教育方法之一：（试用） 1、教育鼓励法：教者要常说教鼓励； 2、超时处罚法：方法因个体的对象不同而不同。 现在课堂上积极发言的人比较少，老师鼓励了也不见什么效果，用什么方法调动学生在课上发言的积极性，要进行尝试。 2011年9月7日 解形如（1.5+X）×2=9 这样的方程出现的错误率较高 教师必须具备敏锐的观察力，收集学生作业时错误的信息，收集信息的方法是：1、在批改学生的作业时发现要有意识地查学困生的作业，因为他们的信息源较多；2、在巡视中发现；3、鼓励学生在问中发现，这样才能对症下药，提高学生的学习效率。 2011年9月8日 培养学生的审题能力是提高作业正确率的重要途径 审题能力首先是正确读题的能力，要逐字逐句地看，杠下关键词，理解句意；其次是对题意的理解能力，弄清楚已知什么求什么；再次是要学会用画图的方法理解分析题意，一个人的审题能力提高了，作业的正确率也会相应的提高。 2011年9月9日 王校长听课意见：1、语言还不够简洁明朗。2、小组讨论少了一点。3、实际备课了比较细，但给人的感觉不够充分。4、老师讲的多了一点。 原教课观念：因这节课的知识点，学生完全可以自学掌握，教师只是在课上帮助学生把知识点检一下，加深印象。 2011年9月12日 通过动手制作长方体、正方体是理解长方体、正方体展示图的重要方法，虽然制作了但还是有相当一部份人填写展示图时出错，看来还要加强训练一次。 2011年9月13日 教学之后的思考： 为了培养学生有序思考问题的能力，在作业中少犯错，教师要求计算长方体的表面积，在列式的严格按（长×宽+长×高+宽×高）×2的顺序列式，但有的学生就是不按要求列式，原因是什么1、生没有听到要求；2、听到了但对要求的意思不理解；3、就是喜欢按自己的习惯（坏习惯）做作业。规范训练我认为有一定的必要性，当然学生的学习要体现学生的个性，也要给予鼓励。但两者之间的契合点要找到。 2011年9月14日 课前实践的必要性： 数学知识源与生活又为生活服务，教学问题离不开生活的范等，因此让学生参与实践获得的许多的感性认识，这对学好数学是充分必要的，如计算教材 18页第9题台阶问题，就先让生去观察台阶获得感性认识，解题就好多了。 2011年9月15日 学生们课前充分准备是实现高效课堂的前提。 认识体积、容积先让生买好12个杯子正方体，动手去 用同样大小的杯子在家先做实验，这样做学生在课前获知了一些感性认识，在课上交流时就有话说，课堂效率也就提高了。 2011年9月16日 活跃的课堂气氛中存在“死角”。 生观察1cm3、1dm3、1立方米、1升、1毫……的实体很是兴奋，在估计某些实物的体积时，也在积极地猜想，但有那么一小部分学生乘机玩耍，如何把每一个学生的神都聚合起来，这就要求教者有较高的教学要求，这节课可能在思维的紧奏性方面不够，让学生钻了空子。 2011年9月19日 指导实践是实现高效课堂必要手段 学生的实践是获得感性知识重要渠道，但学生的动手实践需要教师的指导，这样学生在实践中，明确实践的目的与方向少走弯路，提高实践的有效性，从而实现高效课堂。 2011年9月20日 让生动手实践是实现高效课堂的措施之一 数学知识的实践与运用离不开动手实践，因此教者要把让生动手实践放在重要的位置，对于哪些怕动手不动手实践的学生要给予鼓励与压力，这样才能更好地实现高效课堂。 2011年9月21日 培优与补差的实施方法 补差的方法：1、对学困生坚持面批课作业；2、错了的作业，先让其自查自解，查不出纠不了再讲之；3、每天布置适当的简单题让其练习，并做到批改与辅导。 增优的方法：坚持每天训练4-5题提高题。