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教学方案 教学内容（课题） 23.1图形的旋转 教时 1 课型 新授 学习目标Ppt 二次备课及修改方案 重点：难点： 序号 活动一 学会用数学知识描述旋转现象 自学课本P56页内容，并下列：线段OA与线段O’的关系怎样线段OB和O’，OC和O’呢？旋转，ACE是△ABP绕点A逆时针旋转得到的，若∠BAP=40°，∠B = 30°，∠PAC = 20°，AE=2，求旋转角和∠E 的度数及AP的长. （独立完成后，小组再交流展示，比一比哪个小组的方法又快又好） 3.如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把ΔADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形. （独立完成后，组长组织展示） 课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 【检测反馈】 1.如图，△ABO绕点O顺时针旋转得到△CDO，点B的对应点是点_____； ______；______ 。 2.如图，P是正△ABC内的一点，若将△PBC绕点B旋转到△P’BA，则∠PBP’的度数是 。 3.如图，△AOB中，∠B=30o，将△AOB绕点O顺时针旋转52 o得到△COD，边CD与边OB交于点E（COB上），则∠CEO的度数为 。 授 后 笔 记 教学方案 教学内容（课题） 23.1图形的旋转 教时 2 课型 新授 学习目标Ppt 二次备课及修改方案 重点：难点： 序号 活动一 体会旋转产生的效果。 自学课本P58-59，思考以下问题： 1、在旋转过程中产生不同的效果是由什么因素造成的？ 2、你能根据这些因素设计图案吗？与你的同伴交流你的想法和作法。 （小组交流作图方法，体会改变旋转因素产生的不同效果） 活动二 应用旋转，设计图案 把一个三角形进行旋转 旋转中心不变，改变旋转角，看效果 旋转角不变，改变旋转中心，看效果 选择不同的旋转角，不同旋转中心，看效果 （小组交流展示所设计的图案） 课堂小结：本节课的收获有哪些？ 【检测反馈】 1．如图△ABO绕点O旋转后，D是A的对应点，作出△ABO旋转后的三角形。 2．下列图案可以看作由哪个基本图案怎样变换得到的？ 3．如图，△ABC绕A点旋转得到△ADE，点C在AE上，∠ADE=70°, ∠ACB=100°，则∠E= °。 4．如图，△ABC是等腰直角三角形，BC是斜边，P为△ABC内一点，将△ABP绕点A逆时针旋转后与△ACQ重合，如果AP=3，那么线段PQ的长等于 。 授 后 笔 记 教学方案 教学内容（课题） 23.2.1中心对称 教时 1 课型 新授 学习目标Ppt 二次备课及修改方案 重点：难点： 序号 活动一：中心对称相关概念 阅读课本P62，画出中心对称的定义，并在关键词下方作记号。 如图，△AOB绕点O旋转180o后 与△COD重合，点O叫做 ， 点A与点B是一对 ， 与此类似的点还有 。 活动二：探究中心对称的性质及应用 1．阅读课本P63探究，思考下列问题： （1）画出的△ABC与△A＇B＇C＇在位置上是什么关系？ （2）分别连接对应点AA＇、BB＇、CC＇,它们是否都经过某一点,这点和对称中心有什么关系? （3）OA与OA＇, OB 与OB＇，OC与OC＇有怎样的大小关系？ （4）△ABC与△A＇B＇C＇在大小上有什么关系？你能证明吗？ （5）由此，你能得到中心对称的两个图形有什么性质？ 2．下面每小题中的两个图形都都关于某点对称，找出它们的对称中心。 ① A B1 B A1 ② C1 B1 A A1 B C 3．分别画出下列图形关于点O的对称图形 ① . ② ③ . . . (小组讨论，全班交流，有错题的分析错因) 课堂小结：本节课有什么收获？遇到的问题有哪些？如何解决