山东省烟台20中九年级数学下册《30°，45°，60°角的三角函数值》教案 北师大版.docVIP

课题 §1.2 30°，45°，60°角的三角函数值1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生观察、分析、发现的能力. 2.培养学生把实际问题转化为数学问题的能力.1.积极参与数学活动，对数学产生好奇心.培养学生独立思考问题的习惯. 2.在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.1.探索30°、45°、60°角的三角函数值.2.能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 3.比较锐角三角函数值的大小.利用已有的数学知识推导出30°、45°、60°这些特殊角的三角函数值.自主探索法一副三角尺§1.2 30°、45°、60°角的三角函数值 一、探索30°、45°、60°的三角函数值1.预备知识：含30°的直角三角形中，30°角 的对边等于斜边的一半. 含45°的直角三角形是等腰直角三角形. 2.30°，45°，60°角的三角函数值列表如下： 三角函数角 角α sinα coα tanα 30° 45° 1 60° 二、含30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 三、实际应用  教学过程 教师活动 一、创设问题情境，引入新课用多媒体演示上面的问题[问题]为了测量一棵大树的高度，准备了如下测量工具：含30°和60°两个锐角的三角尺；皮尺.请你设计一个测量方案，能测出一棵大树的高度.我们前面学习了三角函数的定义，如果一个角的大小