2015-2016学年高二生物人教版必修三素材 第2章《动物和人体生命活动的调节》2.4.docVIP

第4节　免疫调节 教学建议 整个教学活动大致分为六个大的环节:导入新课→自主学习→合作探究→展示交流→点评小结→反馈练习。 具体流程如下: 环节 教师活动 学生活动 备注 导入 新课 以甲型H1N1流感为例,激发学生的兴趣,导入新课 思考回答 创造问题情境,引入新课 自主 学习 指定学生阅读教材的范围,并完成学案的自主学习部分,然后在各学习小组间巡视答疑。 对自主学习环节作出小组评价。就共同的问题作讲解,抽查个别组的自学效果 阅读教材,完成学案自主学习部分。 组内相互核对,倾听老师讲解普遍的问题 培养学生自学能力 合作 探究 强调合作探究时的注意事项,并将上台展示的任务分到各小组。给予充分的时间放手讨论,不断在各小组间巡视并参与部分组的讨论。同时管好课堂秩序,并就这个环节对小组作出评价 先独立思考,然后参与组内讨论。 1.阅读体液免疫的内容,请同学们在分析图像模型的基础上,讨论并建立体液免疫的概念模型。 2.阅读细胞免疫的内容,构建细胞免疫概念模型。 3.以肝炎病毒侵入人体为例,分析并说明体液免疫与细胞免疫的关系 培养学生合作学习的精神,建模型,用模型解决问题的能力 展示 交流 倾听,观察,追问质疑 请两组学生代表在黑板上运用教师准备好的概念卡片,构建体液免疫的概念模型。其中一名学生讲解,另一名学生动手摆放,其他学生进行评价修改,作好记录 培养学生语言表达能力 续表 环